育核心素养 促学生成长

引言：

现如今，小学体育的教学要求越来越高，不仅关注学生的身体素质，更注重他们的全面发展。因此，在具体教学实践中，教师须以核心素养为导向，根据学生的实际学情，开展多元化的教学活动，充分激发学生的学习兴趣，使其积极主动参与各项教学环节，稳步提升学生的运动能力和水平。此外，在体育教学中渗透核心素养培养目标，利于学生形成终身体育的意识，改变他们对运动的刻板印象，逐渐塑造健全人格，为今后发展奠定坚实基础。

一、小学体育教学培育学生核心素养的意义

小学体育教学之中，培养学生核心素养主要是促进学生身心健康成长与全面发展。立足新课程标准，过去传统形式的教学活动早已无法满足学生的学习、发展需求，也难以凸显体育学科育人功能与素质教育的价值。而站在小学生的角度来看，其年龄较小，各项思维与能力正处于发展初期阶段，且缺乏一定的社会经验，身心发育不够成熟，是接受教育的黄金时期，若在体育教学活动中强化学生的学科核心素养，则会使其终生受益，获得良好发展。同时，体育核心素养涉及的内容相对广泛，在培养学生核心素养的过程中，需要构建多元化的教学内容，采用多种形式的教学方法，可吸引学生注意力，调动他们的学习积极性，主动配合教师完成各项学习任务，在实践、学习、互动的过程中感受体育学科的魅力 [1]。

二、小学体育教学培育学生核心素养的方法

（一）开展集体活动，培养团队精神

体育项目多为团队合作、对抗竞技类型，仅依靠个人力量是无法获得预期理想效果。而小学生有着较强的胜负欲、好奇心，在体育运动中可能会存在争强好胜的现象，难以正确认识到成功与失败。因此，在教学活动中培养学生体育核心素养时，可基于课程特点开展寄语活动，逐步强化学生的团队合作精神，使彼此之间能够形成一种默契。例如，在足球教学中，本节课主要是让学生掌握一些与之相关的技能、技巧，了解足球运动的规则与安全守则，并懂得如何配合自己的队员，做到关心同伴。上课伊始，教师需向学生讲解踢足球的基础知识、该运动各个时期的发展情况及训练价值。而后，根据学生的运动能力、水平，将其合理划分为两个活动小组，开展班内小型足球比赛活动，规则为：需要两组队员进行相互传球、接球，感受足球运动中的进攻、防守战术的变化，帮助学生认识到自身作为团队一员的重要性。在此过程中，学生能够互相帮助、积极配合，拉近彼此之间的距离，进而建立良好的友谊关系，提高他们的人际交往能力，有效培养学生的团队合作精神，使其形成较强的体育核心素养[2]。

（二）秉持健康原则，塑造健康行为

小学体育教学中，健康第一是首要原则之一，只有学生具备健康的思想、行为，才会更好的实现全方位发展目标。对此，教师要对学生加强引导，帮助他们塑造健康思想与行为，使其在体育运动中身心健康成长，形成积极向上的心理状态，提高自身的社会适应能力。例如，在运动与健康教学中，为帮助学生熟练掌握运动方面的安全知识，强化他们的运动安全意识，可利用现代化教学设备呈现各个地区比赛视频、与运动安全的实际案例等内容，以引发学生展开深入思考。而后，引导学生以小组为单位对真实案例展开分析、探讨，从中了解运动过程中什么原因会引发安全问题，如何避免这些问题发生。久而久之，学生便会形成较强的运动安全意识，无论是在运动、锻炼还是体育游戏之中，都能够始终遵循健康这一基本原则，养成良好的健康运动习惯，在保障自身安全的前提下进行体育运动，以达到强身健体的目的。

（三）完善教学设计，提升运动能力

对教学设计加以完善、优化，能够点燃学生的学习热情，强化他们的运动能力。具体而言，组织教学活动时需凸显其针对性与坚固性，让学生在享受运动乐趣的同时，学习、掌握基础的运动知识和技能。然后，根据不同的体育运动特性，科学、合理的设定教学目标，安排学习任务，使学生可以进行循序渐进的练习，灵活运用技术、技能，稳步提升自身的运动能力。例如，在篮球教学中，学生需要通过知识的学习具备传球、运球等基础技能，并有着良好的战术协作能力。教学前期阶段，教师需先带领学生进行一些简单的入门动作，可通过比赛环节激发学生的学习积极性，鼓励学生展开自主练习活动。而后，增加练习难度，在指定区域中摆放各种障碍物，让学生在躲避的过程中将球运送到终点，利于培养他们的肢体协调能力。接着，带领学生进行传球动作的练习，引导他们两人为一组展开练习，感受在传球过程中角度和力量的变化及重要性。当学生具备这些基础技能之后，便可引入投篮的动作知识，鼓励他们尝试不同距离、不同角度的投篮，直至熟练掌握与篮球相关的技术要领。通过对教学设计的优化、完善，可进一步提高学生的运动能力，激发学生的体育兴趣，达成核心素养培养目标。

结论：

综上所述，小学体育教师必须要充分意识到培养学生体育核心素养对其今后成长、发展的重要性。在具体教学活动中，应多加开展集体性活动、秉持健康体育的基本原则、完善优化整体教学设计，以培养学生们的团队合作精神、帮助他们塑造健康行为，最终提高他们的运动能力与水平，促进其核心素养发展。

参考文献：

[1] 孟祥平 . 基于新课标理念下的小学体育教学创新与学生核心素养培育的实践研究 [J]. 冰雪体育创新研究 ， 2025， 6 （03）： 114-116.

[2] 周新， 张厚学. 有效实施体育课堂教学转型 培育学生学科核心素养——以《乒乓球正手斜线平击发球练习方法： 定点区域正手平击发球》一课为例 [J].中国学校体育 ， 2021， 40 （12）： 40-41.