核心素养视域下小学足球教学的创新路径

校园足球推广与体育改革同步深化步伐，小学足球教学逐渐走向普及，若干所院校在实施阶段，依旧存在以竞技成绩为重，忽视学生全面素质培养的现象，导致教学目标与学生核心素养培育脱节。核心素养理念聚焦知识、能力、情感态度及价值观的融合态势，为小学足球教学构筑了新的框架，探索核心素养与足球教学相结合的实施路径，实现学生体能、技能与心理品质的同步提升，成为当前亟需探讨的问题。

一、小学足球教学的现状与挑战

小学时期是学生世界观、人生观和价值观初步构建的关键阶段。小学足球教学普及度持续攀升，硬件设施也逐步优化，遭遇多层面挑战，教学目标导向偏窄，过度聚焦于技能习得与竞技成果，将教学领域聚焦于技能训练的单一角色，未将情感态度、合作意识及体育精神纳入教育范畴，难以实现立德树人的综合教育理念。训练模式单一化倾向明显，多限于机械性重复的跑步及基础传球动作。情境与趣味性活动设计匮乏，学生参与积极性与持续性均显不足，师资力量薄弱的问题依然存在，诸多小学未配备专业足球师资，教师们在战术设计、趣味训练及教育理念融合方面的实践经验尚显薄弱，妨碍了教学质量的攀升，尤为核心的，评估体系尚显滞后性，依旧以技能考核为关键，未将学生的学习历程、团队协作及体育精神等综合素养纳入评价框架，足球教学在核心素养提升上未能充分发挥潜力。[1]

二、核心素养视域下小学足球教学的创新路径

（一）树立全人教育观念，涵养体育核心素养

秉承核心素养理念，小学足球教学应实现从技能训练到全面发展的过渡，全人教育观念强调学生在身体素质、认知能力、情感态度与价值观等多方面的均衡发展，该观念与体育核心素养所涉健康生活、运动技能、心理素质等要素紧密吻合，集体性显著的足球活动类别，也能提升学生的速度、力量、耐力及协调能力，竞技与训练过程中，尚能培育出协同意识、规则遵守、责任担当与坚韧意志。[2]

在小学五年级足球教学阶段，教师借助“班级友谊杯”实施教学，将学生群体分簇为数个小组，要求各小组在比赛前自行编制训练计划，涉及战略部署、团队协作模式与紧急应对计划。在当前阶段，学生需依技术实力划分角色，持续调整战术互动，确保团队协作的协调一致，在正式比赛中，教师明确规则的重要性，对于出现犯规行为的队伍，立即实施赛后分析，学生应认识到，恪守规则乃尊重对手与保障公正之基石。

（二）丰富技能训练类型，兼顾基础与拓展

在小学足球教育范畴，技能训练是学生运动能力形成的关键阶段，仅限于机械性单一动作的重复，学生兴趣可能面临下降趋势，阻遏其综合能力的提升空间，培养计划应融合基础与扩展两大层面，持续锻炼短传、带球、射门等核心动作，夯实学生的技术基础，赋予动作执行以稳定性与精确度。应采纳多元化的训练途径，集体配合、战术训练、趣味性对抗赛等，培养学生于动态场景中掌握观察力、判断力及灵活应对变化，进而夯实技术根基，增强战术洞察力、团队协作效能与创造性思维水平。

在四年级足球教学阶段，教师初期引导学生进行“定点传球与移动接球”的基础技能训练，确保学生在传球力度、角度及接球动作上实现稳定表现，基础训练告一段落。教师对全班进行分群，实施“传球速度竞赛活动”：于限定范围活动，依固定轨迹，高效实现球权顺利过渡，接球者应迅速将球传递给下一位球员，全员完成传球一轮，比赛过程中，学生需精准把握传球速度与精确度，务必维持与同侪间的默契相合，学会在压力下快速做出决策。

（三）创设情境化课堂，激发参与兴趣

倡导在仿真实境中进行学习活动，引导学生在特定环境中主动探究与应对挑战，增进学习积极性与成效性，在小学足球教学领域，将抽象技术动作与比赛情境相融汇，学生在沉浸式学习环境中掌握并运用技能，实施仿真竞赛、任务驱动型活动策划及叙事化场景营造，学生情感投入明显，角色扮演活动助力学生培养战略思维、团队协作及适应变化的能力。[3]

在五年级足球教学单元之场合，教师实施了“城市守门战”教学实践，操场地带分割为“城市区块”数个，学生被划分为攻守两军，进攻方需运用传球与团队协作，将球导入对方“领地”实现射门得分。守方应依规则实施阻截与封堵动作，维系城池不失守，攻方学生需要灵活运用传切配合、突破与假动作等进攻技巧，守方学生则需快速判断形势，执行紧密防守、抢断与团队协作防御战术。

三、结语

以核心素养为背景，探讨小学足球教学，回归教育之初心，技能训练、价值培育与兴趣点燃的融合体，推行全人教育观念，多元化技能训练类型，实施情境化教学设计，显著提升学生足球运动水平，又能在潜移默化中培养其团队意识、规则意识与坚韧品质，小学足球教学需持续革新理念、方法及评价机制，依托足球这一手段，助力学生实现全面成长并培育终身体育理念。

参考文献

[1] 公大海 . 小学足球教学器材的创新设计及其教学效果评估 [J].文体用品与科技 ,2025(12):111-113.

[2] 郑俊强 . 基于 " 知行合一 " 策略的小学校园足球实施路径创新实践研究 [J]. 师道 ,2025(4):106.

[3] 宁国栋 . 小学体育足球教学中应用情境游戏法的路径探究 [J].体育画报 ,2023(21):243-244.