“新农科”背景下虚实结合的兽医产科学教学创新

一、引言

在乡村振兴战略与农业现代化快速发展的大背景下，“新农科”建设成为高等农林教育改革的核心任务。其旨在培养具备创新思维、实践能力与社会责任意识的复合型农林人才，以满足现代农业对专业技术人才的多元需求。兽医产科学作为动物医学专业的关键课程，关乎动物繁殖健康与畜牧业可持续发展。然而，传统教学模式在实践资源、教学形式及内容更新等方面的局限性日益凸显，难以契合“新农科”对人才培养的高标准要求。随着虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、大数据等信息技术的蓬勃发展，虚实结合教学模式为兽医产科学教学带来新契机，通过整合虚拟仿真与实际教学资源，创新教学方法，有望推动教学质量的全面提升，为行业输送优质人才，因此对其展开研究意义重大。

二、传统兽医产科学教学存在的问题

（一）实践教学资源稀缺

兽医产科学实践教学依赖动物活体与临床病例，但实际教学中，动物资源获取困难，且教学场地、设备难以满足大量学生实践需求。例如，母畜剖宫产等复杂手术，因动物数量有限、操作风险高，学生难以获得充足实操机会，导致临床操作技能生疏，无法熟练应对实际工作中的复杂情况。

（二）教学模式僵化单一

传统教学以教师讲授为主，课堂缺乏互动，学生被动接受知识，自主学习与探索能力未得到有效激发。理论与实践教学相互割裂，学生难以将课堂所学理论知识灵活运用到临床实践中，创新思维与解决实际问题的能力培养不足，难以适应行业对创新型人才的需求。

（三）教学内容更新滞后

兽医行业技术迭代迅速，新的诊疗技术、繁殖手段不断涌现。但传统教学内容更新周期长，教材与教学案例陈旧，学生所学知识与行业前沿技术脱节，毕业后难以快速适应行业发展变化，制约了其职业发展与行业技术进步。

三、“新农科”背景下虚实结合教学模式的优势

（一）拓展实践教学资源边界

虚拟仿真技术能够模拟高度逼真的兽医产科临床场景，如母畜不同类型的难产过程、产科疾病的病理变化等。学生可在虚拟环境中反复练习各种操作技能，不受时间、空间和动物资源限制。例如，利用 VR 技术构建的虚拟产房，学生可沉浸式体验母马难产助产全过程，从检查胎位、判断难产类型到实施助产操作，有效弥补实际实践机会不足的缺陷，提升实践操作的熟练度与精准度。

（二）提升教学互动与学习兴趣

虚实结合教学借助在线教学平台、虚拟仿真系统，实现师生、生生之间的实时互动交流。学生可在虚拟环境中自主探索案例，通过小组协作完成诊疗任务，在互动中激发学习兴趣与主动性。同时，AR 技术将抽象的解剖结构、生理过程以立体、动态的形式呈现，增强教学的趣味性与直观性，帮助学生更好地理解复杂的专业知识。

（三）加速教学内容迭代更新

依托信息技术，教学内容可实现快速更新。虚拟仿真软件能及时将行业最新研究成果、诊疗技术融入教学案例中，如新型产科疾病的诊断方法、基因编辑技术在动物繁殖中的应用等。使学生及时掌握行业前沿动态，保持知识体系的时效性，提升专业竞争力。

四、虚实结合教学模式的实施路径

（一）打造优质虚拟仿真教学资源库

高校应联合兽医行业企业、信息技术公司，共同开发专业化的兽医产科学虚拟仿真教学资源。资源库涵盖动物繁殖生理三维动态模型、常见产科疾病诊断治疗虚拟案例、手术操作虚拟仿真系统等内容，并定期更新优化。同时，搭建在线教学平台，整合虚拟仿真资源与理论教学资源，实现线上线下混合式教学，方便学生自主学习与教师教学管理。

（二）优化教学流程设计

根据教学内容与目标，合理规划虚拟仿真教学与实际实践教学环节。对于复杂、危险或难以直观展示的教学内容，如胚胎发育过程、高风险产科手术，先通过虚拟仿真进行模拟教学，让学生掌握理论知识与操作流程，再进行实际操作练习。在理论教学中，运用虚拟仿真技术展示抽象概念，如利用 3D 动画演示母畜生殖系统的生理功能；在实践教学中，结合虚拟案例开展小组讨论与诊疗方案设计，培养学生临床思维与团队协作能力。

（三）强化师资队伍建设

学校定期组织教师参加虚拟仿真技术培训、教学方法研讨等活动，提升教师运用信息技术开展教学的能力。鼓励教师参与虚拟仿真教学资源开发，将科研成果转化为教学案例。同时，引进具有兽医临床实践经验与信息技术背景的复合型人才，充实师资队伍，组建跨学科教学团队，共同探索虚实结合教学模式的创新应用。

五、虚实结合教学模式的应用效果

（一）激发学生学习热情

通过问卷调查显示，采用虚实结合教学模式后，学生对兽医产科学课程的兴趣度显著提升， 89% 的学生认为该模式使学习更具趣味性与挑战性。课堂互动频率增加，学生主动参与课外学习、查阅专业资料的积极性明显提高，形成了良好的学习氛围。

（二）提升学生实践与创新能力

在虚拟仿真环境中，学生经过反复练习，临床操作技能得到强化。在实际实习与实践中，能够快速将虚拟学习成果转化为实际操作能力，对常见产科疾病的诊断准确率提高 25% ，助产成功率提升 30% 。同时，小组协作完成虚拟案例分析与诊疗方案设计，培养了学生的创新思维与问题解决能力，在省级兽医技能竞赛中，采用该教学模式的学生获奖率较以往提高 40% 。

（三）提高教学质量与人才培养水平

虚实结合教学模式推动了教学内容与方法的改革，教学评价结果显示，学生对知识的掌握程度与综合应用能力显著提升，期末考试平均分提高 15 分，优秀率提高 22% 。培养的学生更符合行业需求，毕业生在就业单位的实践能力与专业素养得到高度认可，就业竞争力增强，有效提升了兽医产科学教学质量与人才培养水平。

六、结论​

“新农科”背景下，虚实结合教学模式为兽医产科学教学创新提供了有效途径。该模式充分发挥信息技术优势，解决了传统教学存在的问题，在拓展实践资源、提升教学互动、更新教学内容等方面优势显著。通过合理构建教学资源库、优化教学流程、加强师资建设等实施路径，取得了良好的教学效果，有效提高了学生学习兴趣、实践能力与教学质量。未来，应进一步深化虚实结合教学模式的应用，加强教学资源开发与教学方法创新，为“新农科”建设培养更多高素质兽医人才，推动兽医产科学教学的高质量发展。

以上论文从多维度展现了虚实

参考文献：

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