对多疑类学生心理问题的分析

曾经，我班里一名女同学在课间找到我，哭泣着说班里的同学们都不喜欢她，都孤立她，并有很多同学在背下里偷偷说她的坏话。我愕然了，再三跟她确认，从哪些地方感觉到同学们在排斥她呢，可她也说不出个所以然，只说是感觉，她举例说几个同学一起聊天聊得很开心，可她一走过去同学们就不说话了。做这个班的班主任近一年了，对我班里的学生，我还是都有了解的，该女生性格文静，做事热心，很懂得考虑别人的感受，虽说性格略显内向，但也绝不可能让全班同学都讨厌她。她还在哭泣，说自己好讨人厌，我耐心的问她，你最近有做过什么对不起同学的事吗？她回答说没有，那同学们怎么会讨厌你呢？她说我也不知道，就感觉他们都不喜欢我。

我看她情绪还很激动，就找了个平常跟她较为要好的同学陪她到校园里走走舒缓下情绪，接下来跟我班的班干及她们宿舍的舍友了解她最近的状态，从跟同学们的交谈中，我了解到同学们其实都喜欢她，因为她一直以来都很热心帮助同学们，同时也处处为别人着想，但最近同学们都发现了她行为有些异常，经常会偷偷哭泣，情绪也异常激动，哭泣时嘴唇跟手会不由自主的颤抖，而出现这现象是从期中成绩出来后开始的，这样我就有些明悟了，该生学习上非常刻苦用功，可以说是我班级里最勤奋的学生，但成绩一直不甚理想，特别是数学成绩较差，这次期中考试，她的成绩尤为不理想，排名掉到了中下层次，成绩出来后我也单独找她分析过，我认为她需要在学习方法上找原因，但她一直在强调是自己太笨了，怎么学都学不明白，我就感觉到她心态有些不是很好了，我也对她的家庭有过了解，她家庭情况也不是很好，父母都是普通打工人，大多时间在外打工，家里有兄弟姐妹 4 个，她是老大，这样的家庭使她从小就较懂事，也较有责任心，对自己的要求也较高。综合以上情况，我知道她是给自己的压力太大了，努力学习成绩却没提高，感觉没法面对辛苦的父母，也没能给弟弟妹妹们做好榜样，在这些压力下，学习更是费力，生活上也受到了影响，吃不好，睡不好，精神开始恍惚，出现多疑状况也就不难理解了。我联系了她的家长，跟家长聊了学生的问题，建议他带先给孩子请假几天，带孩子去找好的心理医生进行心理疏导，做了检查及心理测试后，确有中度抑郁，通过一段时间的治疗，学生状态的到了缓解，回校后我又对其做了学习方法的辅导，成绩开始渐有起色，精神状态也越来越好了。

对于这学生的这一心理问题，首先我做出了较为正确的判断，综合学生平常的表现，我第一反应这不是学生间的摩擦及矛盾，而是由于努力的付出却没得到相应的回报，导致心理出现了较大落差，积郁下来心理出现压抑而导致对事物出现了错误的判断，这样的心理状态如是得不到正确的疏导，极可能出现更为严重的后果。好在我采取了正确的处理方式，使学生的心理问题不会进一步加深，并慢慢好转，最后，找到根源问题，从学习方法的辅导入手，进一步解决了学生的心理问题。如今，该生已经高中毕业，在高考中取得了较理想成绩，相信她的未来会越来越好。

综上所述，作为一名教师，我们需要肩负的不仅仅是传授知识，让学生考出好成绩，上个好大学，更重要的是要注意育人，我们要培养积极乐观，健康向上的有为新人。在教书育人的过程中，最为重要的我认为是用心，把教育放在心上，把学生放在心上，把学生的事情放在心上。在高中阶段，繁重的学习压力，巨大的高考压力把学生压得透不过气来，作为教师，在激励同学们奋勇拼搏的同时，也一定不能忽视学生的心理健康。在高中阶段，除了学习的压力，高考的压力，学生的适应性，处理人际关系，心理状态等都极易导致学生出现这样那样的心理问题。这就需要老师重视这些问题，并用心去解决好这些问题，使我们的学生在不断提高文化知识的同时，依然可以保持积极乐观、健康向上的心态进入更高一层的学府，成为未来社会的接班人。