家园共育模式在幼儿园教育中的构建

摘要：在幼儿园教育中，家园共育模式逐渐得到广泛运用，这种家庭与幼儿园共同承担教育责任的方式，可以形成教育合力，为幼儿的健康成长和发展搭建一个全方位的支持系统。在当前的幼儿教育中，家园共育已成为推动幼儿教育现代化、个性化的关键因素，对幼儿的个人发展成长、亲子之间关系的和睦有着重要的意义，因此，构建一个家园共育模式，可以让教育的质量得以有效提升。本文分析了当前幼儿园教育的现状，从家园共育的理念出发，探讨了在家园共育模式构建过程中所需要的一系列策略，旨在为幼儿园教育实践提供参考和依据，促进幼儿全面素质的提升，构建和谐的教育生态环境。

关键词：家园共育；幼儿园教育；现状；策略

作为幼儿最为亲近的两个单位，家庭以及幼儿园对于幼儿的成长都有着重要意义。随着社会的进步和教育理念的更新，两者之间的合作愈发被重视起来，然而该如何良好地进行合作，达成应有的教学目的，依然是亟待解决的问题。对于幼儿来说，家园共育可以满足幼儿对多元化、个性化的发展需求，更能有效弥补单一方教育力量的不足，为幼儿提供更加完整、均衡的教育资源。因此，作为相关教学工作者，应该就这个问题进行探讨，构建一个高效的家园共育模式，以此来实现家庭与幼儿园之间良性互动，让幼儿可以在家庭以及幼儿园共同的栽培下成长为一个新时代少年。

一、构建家园联系渠道，促进家园交流沟通

对于家园合作模式来说，首先要做的，就是构建一个联系渠道，确保家园之间可以取得稳定长久的联系。家园之间的联系不仅可以让两方的教育理念、教育目标等等达成一致，还可以让家长时刻关注到幼儿的情况，与教师进行配合，让幼儿教育的效果更佳。因此，构建一个家园联系渠道十分重要，可以让家园之间更加和谐。

例如，对幼儿园来说，可以通过设立固定的家园联系日，来促进家长与教师之间的线下交流。这样的联系日每月至少一次，让家长走进幼儿园中，感受孩子日常的学习和游戏氛围，并且由班主任主持，促进家园之间的理念以及目标达成一致。由于是线下的交流，家长与教师可以面对面交流幼儿近况，更有利于解答家长疑惑，听取家长反馈，促进教学质量的提升。此外，线上的交流平台也必不可少，可以通过开通幼儿园微信公众号、家长热线等线上服务平台，来确保家园沟通的即时性和便捷性，让家长可以参与到幼儿园的教学中来。

二、设计家园共育活动，提供教学效果

在家园共育教学中，利用活动也可以让教学的效果更佳。许多家长总是认为幼儿园应该承担幼儿学习以及运动等等多个方面的教育，因而忽视了家庭教育给幼儿带来的影响。这样子会导致幼儿无法真正养成良好的习惯，不利于幼儿自身的成长和发展。因此，作为教师，可以通过设计一系列家园共育活动，让家长参与到幼儿的教育中来，同时让家长意识到自己的重要性，重视自身对幼儿教育发挥的价值，为教学工作带来便利。

例如，教师可以借助幼儿园的活动，来设计一系列家园共育的项目。以“故事节”为例，教师就可以开设一个“亲子共读”栏目，让家长与幼儿一同进行阅读，家长可以为幼儿讲解故事内容，与幼儿讨论其中的人物以及剧情，让幼儿受到熏陶，逐渐喜欢上阅读。再以“运动会”这个活动为例，教师可以开设亲子比赛项目，让家长与幼儿一同参与到运动中来，使亲子关系得以发展。这样的家园共育活动可以让幼儿感受到乐趣，同时得到家长的陪伴，促进幼儿自身的成长，为家庭和谐提供支持。

三、开展专业培训，提升家长教育素养

在传统的理念中，家长是不参与到孩子的学习中来的，许多家长如今依然这么认为，对幼儿的学习并不上心，忽视幼儿的需求，导致幼儿出现一些心理问题，影响幼儿的健康成长。若是可以让家长的教育素养得到提高，教育理念得到转变，可以让幼儿教育的效果更佳。

例如，对幼儿园方来说，可以通过定期举办家庭教育讲座，来提高家长的教育素养，加强家长的理论建设。幼儿园可以利用所能利用的资源，邀请一些心理学专家、教育学专家等等，为家长开展一次教育科普，让家长明白科学的教育方式，使自身的教育理念得以转变。同时，通过分享案例，举出实例，也可以让家长改正自身的一些不良习惯，为幼儿提供一个正面的引导，促进幼儿可以健康成长。通过这样的额方式，可以让家长的科学育儿知识得到积累，同时纠正自身错误的教育观念，提升家长的教育智慧和育儿技巧。

总之，对于家园共育模式来说，其是幼儿园教育现代化进程中的关键一步，需要广大教学工作者不断努力。家园共育模式不仅能够弥补传统教育的短板，还能激发幼儿的潜能，促进家庭关系的和谐。因此，在实施过程中，教师需要遵循尊重与信任、资源共享、沟通协调、合作共赢的原则，通过建立稳定的家园联系渠道、设计丰富多彩的家园共育活动、开展专业培训等策略，来提升家园共育的效果，以此来促进幼儿全面素质的提升，增强家长的教育参与感，营造一个和谐的教育生态环境，为幼儿教育的可持续发展注入源源不断的动力。

参考文献：

[1]祁岩.亲子互动实践驱动下构建家园共育新模式[J].读写算，2024，（28）：139-141.

[2]魏淑娟.家园共育背景下幼儿园精细化管理模式的实践探究[J].当代家庭教育，2024，（09）：39-41.