趣味作业，“语”你同行

【摘要】国家的“双减”政策要求我们减轻学生的家庭作业负担，同时提升作业的质量，这是一项重要而紧迫的任务，需要教育界共同面对。因此，最为有效的方法之一是改进课后作业，不仅要合理限制作业的数量，还要设计具有吸引力的任务，以激发学生的学习兴趣，协助他们主动积极地参与学习。那么，如何让学生对看似乏味的语文作业产生浓厚兴趣呢？本文以小学低年级的语文作业为例，融合前人的研究成果和教育从业者的实践经验，分享了一系列教学尝试的经验和建议。

【关键词】低段语文  作业设计   激发兴趣   评价机制

在教育过程中，作业扮演着至关重要的角色。它是课堂学习的延伸，透过作业，学生得以更深入地领悟所学知识。一份卓越的作业不仅不会增加学生的负担，还能够丰富他们的学习经验，激发情感共鸣，并培养兴趣。那么，如何激发学生对那些看似单调的语文作业产生浓厚兴趣，使其成为充满吸引力和内涵的任务呢？接下来，我将以小学低年级的语文作业为例，分享一些方法，以使这些作业更具吸引力和深层内涵。

一、给作业取个有趣的名字，启发学生兴趣

在作业设计领域，通过修改作业的命名方式，能够显著提升学生的兴趣水平。比如，将“认识包装袋的字”改为“识字小报”或“字识小达人”，将“续写课文”改称“请看下集”，将“诗配画”命名为“诗意画卷”，将“复述故事”改编为“故事之王争霸赛”，将“人物评价”称为“颁发赞誉之辞”等。这样的变化能够使作业更具吸引力，从而激发学生更积极地参与其中。

二、将绘画引入语文，打造五彩缤纷的作业

小学低年级的学生通常对绘画充满浓厚兴趣，因此语文教师可以巧妙地将绘画任务融入到课堂作业中，以激发学生的学习热情。以《雪地里的小画家》这篇文章为例，语文老师可以引导学生根据文中的描述，绘制雪地上不同动物的足迹。同样，在教授古诗《画》时，可以要求学生为这篇诗歌创作配图。这种做法不仅有助于学生复习课文内容，还培养了他们的信息提取能力和审美观。每堂课的绘画任务都可以根据不同的课文内容进行设计，这不仅让课堂更具趣味，还有助于保持学生的学习积极性。同时，这也有助于培养学生的想象力和创造力。

三、用表演演绎语文，创造个性发展的作业

小学低年级的学生通常非常活跃，富有想象力，具备良好的模仿能力。他们喜欢动手动脑，也乐于表演。特别是在小学的教材中，一些充满故事情节的内容，提供了学生扮演各种角色、进行表演的机会，甚至可以排练情景剧或参与学习课本中的戏剧表演，这有助于显著提升学生的口头表达和表演能力。因此，在设计课后作业时，我们可以鼓励学生通过表演来理解教学内容，让他们亲身感受课文中的情境。透过表演课文内容，学生能够对课文进行重新创作，这将有助于激发他们的创作灵感。以《小壁虎借尾巴》一课为例，在小学语文教材中教授这篇课文时，可以将课文中的角色分配给学生，并鼓励他们佩戴相应角色的服饰，然后进行角色扮演。这种方法有助于培养学生的想象力，拓宽他们的思维，同时也为轻松愉快的学习氛围创造了条件。再以绘本故事《鼠小弟》系列、《母亲螺丝去散步》和《驴小弟变石头》为例，教师可以将学生分成小组，并为每个小组分配不同故事中的角色。鼓励学生自行编写并表演故事，同时在排练过程中提供指导。这不仅可以提高学生的小组协作能力，还可以激发他们对表演的兴趣，提高他们的自信心和口头表达能力。

四、将想象融入语文，放飞创新翅膀的作业

在小学语文教学中，培养学生的想象力至关重要，因为想象力具有巨大的潜力。当教师设计作业时，应该为学生提供更加广泛的思维空间，鼓励他们勇敢地运用想象力，这将有助于培养他们的创新思维。例如，在学习完《夜色》这一课程后，教师可以激励学生联系自己的生活经验，思考在夜晚可能会发现哪些美好的事物。这种想象可以成为作业的一部分，有助于学生更深入地理解夜晚的特点，同时也激发了他们对夜色的兴趣和热情。

五、做好评价机制，让学生兴趣盎然

传统的作业评估方式，如分数和等级制度，通常难以激发学生的兴趣和热情，使他们感到乏味。为了改进这一传统方式，我们可以创新作业评估，使其更具吸引力，让学生愿意积极参与。作业评估对于展示学生作业质量至关重要。我们可以在教室中设置一个学生作业积分评估栏，让学生根据表现在积分本上记录相应的分数（例如，A+为5分，A为4分，以此类推；每颗星为1分）每次完成作业后。然后，每周定期总结这些分数，并在班会上进行评估和奖励。为了激励学生，我们引入了一种新的作业评价方式。不论他们的表现如何，根据学生的进步情况，他们可以获得一颗星星，而在学期结束时，我们会评选出“最佳作业者”。这种评价方式成功地激发了学生的积极性，相较于以往的方式更加全面和完善。此外，我们还采用了口头评价的方式。在批改作业时，我常常运用名言或口头化的语言来评价学生的表现。通过这些鼓励性的言辞，我试图触发学生的内心，激发他们的情感，帮助他们逐渐建立自信，变得更加出色。这些出色的评价就像吹响前进的号角一样，激发学生前进的激情。作业中的小红旗、五角星、笑脸，以及充满期待和鼓励的话语，还有小奖状，都能让学生感到成就，因此更愿意完成作业。

为了更好地展示学生的优秀作业，我们可以扩展展示的途径。首先，在早读课、课前三分钟、阅读课和活动课等，可以展示学生的作品。其次，在学校内，可以充分利用各种展示场所，如班级作品展示栏、文化角和墙壁等。例如，可以在班级文化栏上展示学生的卓越作品，并对入选的作品进行奖励。同时，还可以设立一个点赞区，让全班同学为被选中的杰出语文作业点赞。此外，学生的写作作品可以通过语文课上的朗读展示、班级板报的刊登，甚至编成班级小报并发给大家。另外，利用班级群、QQ相册等网络工具，可以宣传和展示出色的作业，进一步激发学生的兴趣。

综上所述，小学低年级的语文作业设计需要充分考虑以下几个要素：首先，作业应具有足够的吸引力，以激发学生对学习的浓厚兴趣。其次，作业的设计应有助于扩展学生的阅读范围，使他们接触多样化的文本和知识。此外，作业还应引导学生积极观察和关注周围的生活，以培养他们的观察力和思考力。另外，在作业设计过程中，需要思考如何促进不同学科之间的有机融合，让学生能够将所学语文知识应用于其他领域。总之，这些努力有助于学生更好地运用语文知识，培养综合能力，提高语文素养，同时也有助于他们树立积极的情感态度和正确的人生价值观，为未来的终身发展打下坚实的基础。