基于融媒体的思想政治教育传播效果提升路径研究

引言

随着信息技术的飞速发展，以互联网、移动终端为代表的融媒体逐渐成为信息传播的主要载体，深刻改变着人们的信息获取方式、交流模式与思维习惯。在这一背景下，思想政治教育作为意识形态领域的重要工作，面临着前所未有的机遇与挑战。一方面，融媒体的多元化、交互性、即时性等特征，为思想政治教育拓宽了传播渠道、丰富了传播形式、增强了传播吸引力；另一方面，海量繁杂的信息、多元价值观的冲击以及受众注意力的分散，使得思想政治教育传播效果的提升面临诸多困难。深入研究基于融媒体的思想政治教育传播效果提升路径，对于增强思想政治教育的针对性、实效性，巩固主流意识形态阵地，具有重要的理论价值与现实意义。

一、融媒体与思想政治教育传播概述

（一）融媒体的内涵与特征

融媒体是指在信息技术推动下，将报纸、广播、电视、互联网等不同媒体形态进行有机整合，实现资源共享、优势互补、协同发展的新型媒体模式。其具有显著特征：一是多元化，涵盖文字、图片、音频、视频等多种信息形式，能够满足不同受众的多样化需求；二是交互性，打破了传统媒体单向传播的局限，受众不仅是信息的接收者，还能通过评论、分享、创作等方式成为信息的传播者和生产者，实现双向甚至多向的互动交流；三是即时性，借助互联网与移动终端，信息能够在瞬间完成采集、制作与发布，使受众及时获取最新资讯。

（二）思想政治教育传播的内涵与要素

思想政治教育传播是教育者通过一定的媒介，将特定的思想政治教育内容传递给受教育者，以实现思想引导、价值塑造和行为规范目的的活动。其基本要素包括传播主体、传播内容、传播渠道和受众。传播主体即思想政治教育工作者，他们是教育内容的策划者、组织者和传播者，其素养和能力直接影响传播效果；传播内容是思想政治教育的核心，涵盖马克思主义理论、社会主义核心价值观等，内容的科学性、针对性和吸引力至关重要；传播渠道是连接传播主体与受众的桥梁，不同渠道具有不同的特点和适用范围；受众作为传播活动的对象，其需求、接受习惯和心理状态等因素，对传播效果起着决定性作用。

（三）融媒体对思想政治教育传播的影响

融媒体为思想政治教育传播带来诸多积极影响。在传播渠道方面，拓展了微博、微信、短视频平台等新渠道，使思想政治教育能够突破时间和空间限制，覆盖更广泛的受众群体；在传播形式上，借助多媒体技术，将抽象的理论知识转化为生动形象的动画、短视频等形式，增强了内容的吸引力和感染力。然而，融媒体也带来了一些挑战。信息爆炸导致受众注意力分散，思想政治教育信息容易被海量娱乐化、碎片化信息淹没；多元价值观借助融媒体广泛传播，冲击着主流意识形态，增加了思想政治教育引导的难度；此外，部分传播主体对融媒体技术的运用不够熟练，未能充分发挥其优势，影响了传播效果。

二、基于融媒体的思想政治教育传播效果影响因素

（一）传播主体因素

传播主体的媒介素养对思想政治教育传播效果具有关键影响。媒介素养不仅包括对融媒体技术的掌握和运用能力，还涉及对信息的筛选、加工和创新能力。若传播主体缺乏媒介素养，无法熟练运用融媒体工具进行内容创作与传播，或者不能根据融媒体特点对思想政治教育内容进行创新性转化，就难以吸引受众的关注和兴趣。同时，传播主体的创新能力也至关重要。在融媒体时代，受众对信息的需求日益多样化和个性化，只有不断创新传播形式和方法，才能保持思想政治教育的吸引力和生命力。此外，传播主体之间的协同合作能力也会影响传播效果，不同部门、不同层次的思想政治教育工作者若缺乏有效沟通与协作，容易导致传播内容重复、传播渠道分散，降低传播效率。

（二）传播内容因素

思想政治教育传播内容的针对性、吸引力和时代性直接关系到传播效果。内容的针对性要求根据不同受众群体的年龄、职业、文化水平等特点，制定差异化的教育内容。例如，针对青少年群体，应结合其兴趣爱好和认知特点，将思想政治教育内容融入流行文化、网络热点等元素；而对于成年人，则可侧重于结合社会现实问题和职业发展需求，进行理论深度与实践指导兼具的内容传播。内容的吸引力体现在其表达方式和呈现形式上，生动有趣、富有感染力的内容更容易引发受众的情感共鸣和价值认同。时代性要求思想政治教育内容紧跟时代发展步伐，及时回应社会热点问题和受众关切，将最新的理论成果和实践经验融入教育内容中，使思想政治教育始终保持鲜活的生命力。

（三）传播渠道因素

融媒体环境下，不同传播渠道具有各自的特点和适用场景，其选择与整合对传播效果产生重要影响。例如，微博具有信息传播速度快、覆盖面广的特点，适合发布热点话题讨论和即时性的思想政治教育资讯；微信则更注重社交互动，适合开展一对一或小范围的深度交流与教育引导；短视频平台以其直观形象、娱乐性强的特点，能够有效吸引年轻受众群体。若不能根据传播内容和受众特点合理选择渠道，或者未能对不同渠道进行有效整合，构建协同联动的传播矩阵，就会导致信息传播的碎片化和低效化，难以形成传播合力，影响思想政治教育的传播效果。

（四）受众因素

受众是思想政治教育传播效果的最终体现者，其需求、接受习惯和媒介使用行为等因素对传播效果起着决定性作用。在融媒体时代，受众的需求呈现出多元化、个性化的特点，他们更倾向于获取符合自身兴趣和需求的信息。如果思想政治教育传播内容和形式不能满足受众的个性化需求，就难以引起他们的关注和参与。受众的接受习惯也发生了显著变化，他们更习惯于通过移动终端获取碎片化、可视化的信息。此外，受众在融媒体环境下的媒介使用行为具有高度自主性和选择性，他们可以自主选择关注的内容和渠道，这就要求思想政治教育必须适应受众的媒介使用行为特点，提高传播的精准性和有效性。

三、基于融媒体的思想政治教育传播效果提升路径

（一）强化传播主体建设

在当今这个信息爆炸的时代，提升传播主体的融媒体素养显得尤为重要，它是增强思想政治教育传播效果不可或缺的基础。为了达到这一目标，必须通过开展一系列系统的培训课程和丰富的学习活动，使思想政治教育工作者能够熟练掌握融媒体技术的基本操作和应用技巧。这些技术包括但不限于视频剪辑、图文设计、数据分析等，这些都是现代传播工作中不可或缺的技能。同时，我们还应该注重培养传播主体对融媒体信息的敏锐洞察力和筛选加工能力，使其能够在浩如烟海的信息中迅速识别并提取出有价值的内容，并巧妙地将其融入到思想政治教育的传播过程中。此外，我们还应该鼓励传播主体积极创新，营造一个有利于创新的氛围，并建立相应的激励机制。对于那些在传播形式、内容和方法上有所创新的工作者，应当给予表彰和奖励，以此激发他们的创新活力和工作热情。最后，加强传播主体之间的协同合作也是至关重要的。我们应该打破部门之间的壁垒，建立一个跨部门、跨领域的协同工作机制，实现资源共享、优势互补，从而提高整个传播工作的整体效能。

（二）优化传播内容生产

增强思想政治教育传播内容的针对性、趣味性和思想性是提升传播效果的关键。在内容策划阶段，深入开展受众调研，通过问卷调查、访谈等方式，全面了解不同受众群体的需求、兴趣和关注点，为内容创作提供依据。在内容表达上，采用通俗易懂、生动形象的语言，避免使用过于晦涩的理论术语，将抽象的思想政治教育理论转化为受众易于理解和接受的故事、案例等形式。同时，注重内容的思想性，确保在趣味性的基础上，准确传达正确的价值观和思想理念。此外，创新内容呈现形式，综合运用动画、漫画、虚拟现实等技术手段，打造沉浸式、互动式的内容体验，增强内容的吸引力和感染力。

（三）整合拓展传播渠道

整合融媒体各类渠道资源，构建多维度、立体化的传播矩阵是提升传播效果的重要途径。通过深入分析和理解不同传播渠道的独特属性和受众定位，可以进行有针对性的合理分工与协同合作。例如，可以利用微博、抖音等社交媒体平台进行广泛的信息传播和话题推广，通过这些平台的广泛覆盖和快速传播特性，吸引更多受众的关注和参与；同时，借助微信公众号、学习强国等平台开展深度的内容解读和学习交流，满足受众对系统知识的需求，以及对深入学习和讨论的渴望。此外，加强不同渠道之间的互动与联动，实现信息的同步传播和交叉推广，形成传播合力，使得信息能够更有效地覆盖目标受众。同时，积极探索新兴传播渠道，关注技术发展趋势，及时将新技术、新平台应用于思想政治教育传播中，不断拓展传播空间，以适应不断变化的媒介环境和受众需求。

（四）注重受众需求导向

以受众需求为导向是提高思想政治教育传播效果的核心原则。这一点至关重要，因为只有真正了解并满足受众的需求，我们才能确保教育内容的传播达到预期的效果。为了实现这一目标，建立一个完善的受众反馈机制是必不可少的。通过设置评论区、意见箱、在线调研等多种方式，我们可以及时收集受众的反馈信息，从而了解他们对传播内容和形式的评价、建议和需求。这种及时的反馈机制能够帮助我们更好地理解受众，为他们提供更加贴心和有效的教育内容。

根据受众反馈，及时调整传播策略和内容，是实现精准传播的关键。我们需要灵活地根据受众的反馈来优化我们的传播方式，确保信息能够更准确地传达给目标受众。此外，增强与受众的互动性也是提高传播效果的重要手段。我们鼓励受众参与内容创作、话题讨论和活动策划，通过这些方式提高受众的参与度和归属感。例如，可以开展线上主题讨论、作品征集等活动，让受众成为思想政治教育传播的参与者和推动者，而不仅仅是被动的接受者。

同时，利用大数据分析技术，深入挖掘受众的行为数据和兴趣偏好，为个性化传播提供支持，实现“因人而异”的精准化思想政治教育。通过分析受众的在线行为和反馈，我们可以更准确地把握受众的需求和偏好，从而提供更加个性化和针对性的教育内容。这种基于数据的精准传播方式，不仅能够提高受众的满意度，还能够提升教育内容的传播效率和效果。

（五）完善传播效果评估体系

为了确保思想政治教育传播工作的持续优化，建立一个科学合理的传播效果评估体系显得尤为重要。这一体系的构建需要全面考虑，不仅要涵盖传播的覆盖面、点击率等数量指标，还应当深入关注受众的认知提升、情感认同、行为改变等质量指标。通过采用定性与定量相结合的评估方法，我们可以利用问卷调查、深度访谈、数据分析等多种手段，对思想政治教育传播效果进行全面而客观的评价。基于这些评估结果，我们可以及时总结经验教训，发现传播过程中存在的问题和不足之处。进而，利用数据驱动的方法来优化传播策略，调整传播内容、形式和渠道，以实现思想政治教育传播效果的持续提升。

四、结语​

在融媒体时代，思想政治教育传播面临着新的机遇与挑战。通过系统分析融媒体与思想政治教育传播的关系，深入剖析影响传播效果的关键因素，并针对性地提出强化传播主体建设、优化传播内容生产、整合拓展传播渠道、注重受众需求导向、完善传播效果评估体系等提升路径，为增强思想政治教育传播实效性提供了理论指导与实践方向。然而，随着融媒体技术的不断发展和社会环境的持续变化，思想政治教育传播效果提升是一个持续探索和创新的过程。未来研究可进一步结合新技术、新应用，深入探究融媒体与思想政治教育传播的深度融合机制，不断完善提升路径，推动思想政治教育在融媒体时代的高质量发展。同时，本研究在实证分析等方面存在一定局限性，后续研究可通过增加实践案例和数据支撑，进一步验证和完善相关理论与策略。

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作者简介：高军（1973.9）男，汉族本科，高级政工师，从事党建、思想政治工作和新闻媒体工作