浅谈教育信息化与课堂教学融合

教育信息化是目前研究中比较热门的话题 , 其本质就是利用信息化技术手段改变传统的课堂 , 课堂教学是学校的生命线 , 融入了信息化技术手段的课堂教学更易于取得高的教学质量 , 唯有做好课堂教学 , 提升教学质量 , 学校方可抓住学生教育工作的重心 , 信息化技术和学科课堂深度融合对现今校园的教学管理具有重大的积极意义。

一、信息技术与学科教学深入融合的现状分析

1、教师的信息技术水平参差不齐。近几年来随着学校老师的工资待遇愈来愈高, 吸引更多的高校毕业生投身教育行业, 这些青年学子接受过高等教育,学科基础坚实 , 信息技术创新能力较强 , 这对信息技术和教育专业融合发挥着很重要的影响 , 信息技术融合必须花费很多时间不断探讨和钻研如何实现有机融合 , 但很多老师都已经习惯于传统的教学方法 , 也存在着部分年龄较大的老师对信息技术的应用没有自信、甚至不愿意应用。因此 , 在信息技术融合的过程中存在着懒惰、畏惧的心理以及不想动的现象。

2、教师对信息技术与学科深度融合的认识存在一定的误差。部分教师认为在课堂上目前使用的多媒体课件教学就是实现信息技术与学科融合了。在经过信息 2.0 提升工程线上学习以及能力点考核之后 , 教师的对信息技术学科融合本质误差进一步缩小 , 信息技术素养能力也得到了很大的提升。教师要从学生学的方式、教学教的方式、内容的呈现方式等充分发挥信息技术的优势 , 为教学营造良好的学习气氛, 让信息技术成为学生有力的学习工具。

3、老师对信息技术和课程融合的技能把握不到位 , 平时缺乏专业的培训。信息技术专业融合问题已经说了好多年 , 但纵观历年教师招聘信息 , 对信息技术的专业人才需求还是非常少的 , 经过研究也发现 , 除制度比较健全、规模大的学校有专门的信息技术师之外 , 大部分学校是没有配备这方面的人才 , 使得老师们很难得到专业的信息技术辅导 , 技术不到位 , 融合工作也就无法顺畅地开展下去 , 对这些非信息技术专业的老师来说 , 提升他们的信息技术素质也面临着一种现实的问题。

二、促进信息技术与学科课堂相融合的意义

1、信息技术融合课堂直观演示 , 学生易于理解。在教学的过程中 , 难免会遇到一些比较抽象的问题, 特别是理科课程, 传统的课程单靠教师的一张嘴,学生只能想象 , 但是如果使用了多媒体教学动画场景直示 , 可以将一些复杂的问题更加便捷讲授给学生 , 比如立体图形的视图 , 在以往只能通过老师讲 , 自己凭空想象 , 但是现在有多媒体教学可以直观向学生展示 , 这样更便于学生理解。再比如九年级化学 , 在一些乡镇学校 , 化学物品以及师资可能配备没有那么齐全 , 要开展一些实验存在一定的难度 , 但是有了信息技术 , 可以利用信息技术仿真实验, 从何在一定程度上缓解这个难题。

2、信息化能够极大推动学生主动学习 , 有效调动学生的学习热情。实践证明 , 信息化教育条件下 , 能够影响到学习者的视野与听觉 , 将传统的讲授变成形式的呈现 , 能够唤起人的兴奋、情感 , 利于营建良好的课堂氛围。高效刺激学习者的感觉, 培养了学生学习趣味。通过音乐、动漫、视屏等情景的重现,有效地减少了学习者的视觉效果、精神疲劳 , 从而调动了学生的兴趣 , 达到事倍功零点五的功效。

三、促进信息技术与学科课堂相融合的对策

1、学校领导的重视和支持决定学校信息化水平的关键和信息化与学科融合的深度。信息技术发展 2.0 工程的“三提高一全面”总体发展目标中也提出培养学校信息化领导者 , 事实也证明，只有学校领导的重视 , 才能把信息技术学科融合提到一个更高的层次。信息化融合需要用到设备等 , 需要学校的投入是非常大的, 只有学校领导的大力支持，学校的硬件、软件设施才能更加完善，为信息化课堂融合提供基础支持。

2、信息技术要与教师的专业发展相结合。教育思想要从根本上转变传统教育观念、创新教育理论 , 老师们平时不要仅将心思放在课堂教学上 , 要注意教学方法 , 更要亲身投入体验与互联网信息技术学科融合所带来的效益 , 在学校一次科组会 , 最优秀的老师代表总结发言经历的时候也谈到 , 在学校中获得良好的教学成果就是改变了以往的传统的教学方法 , 在通过学校信息 2.0 提升工程之后 , 在教师培训的过程中发现了希沃白板这款软件特别适合于课堂 , 所以抱着可以试用一下的心态花了大量的心思制作好了教案去上课 , 课件加入了课堂游戏的互动环节 , 整节课下来获得了特别好的成效 , 学生的反响极大 , 在课后也纷纷要求以后都要通过希沃白板进行教学 , 从而有效激励了学习学生的兴趣 , 可以促进对学生基础知识的掌握 , 也因此提高了教师运用信息技术与课程融合实施教学的信心。

3、加强教师信息技术培训。信息更新换代得相当迅速 , 但是部分老师对新鲜事物的重视程度不够或者说把握信息的能力欠强 , 尽管可以说教师们每年都有学科培训 , 但是大多都是流于形式 , 而真真正正投入学习的只是少数 , 所以要促进信息技术教育和课堂教学深入融合的一个重要措施是学校要定期地对老师开展信息培训 , 培养老师熟练地把握课堂教学管理软件的使用。除此之外也要培养教师的信息技术素养 , 把信息素养当做教师年终考核的一个标准 , 促使老师提高素养能力 , 把信息技术当做备课、上课的手段 , 同时也要使老师认识到信息技术的特点、使用方式和作用, 如此才能在课堂上更好应用。

信息技术与学科融合的最终目的是服务课堂 , 改善教学质量 , 这就要求整合的过程中必须以先进的教育思想理论为指导 , 明确融合的目标和方向 , 要从学科特点、教学规律和学生的发展探索教学内容、师生互动方式、师生的角色转变以及教的方式转变, 更好地实现信息技术与学科技术的融合。

参考文献：

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[2] 李华. 中国电化教育. 中小学教育媒体的选择与应用探讨，

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