小学语文“文学阅读与创意表达”课堂教学实践研究

引言

课程改革持续推进，小学语文教育从知识传授向素质教育与能力培养转变，“文学阅读与创意表达”学习任务群教学备受关注。传统语文教学重知识积累与机械训练，忽视学生情感体验与创意表现。而该任务群能激发兴趣，培养创造性思维与语言表达能力，提升审美与人文素养。学生阅读文学作品，可理解作者情感思想，并通过创意表达展现自身理解感受，使课堂生动丰富，助力学生全面发展。

一、文学阅读与创意表达课堂教学实践设计

在小学语文教学中，落实“文学阅读与创意表达”学习任务群是一项意义重大且颇具挑战的工作，需全面兼顾知识传授、情感体验与创新思维培养。

教学目标的设定需清晰明确，一方面要确保学生能够掌握作品的内容主旨，夯实语文知识基础；另一方面，要积极引导学生进行深度思考，充分激发他们的想象力与创造力，让学生的思维不再局限于表面。

教学过程中，教师可灵活运用引导问题、情境创设、角色扮演等多样化手段，引领学生融入作品情境，使其设身处地体会人物情感，深刻理解作品内涵。阅读时，学生不能仅满足于理解字面意义，更应积极感悟联想，开展自由创意表达，以此激发审美创造能力。

此外，要高度重视学生的个性化发展，尊重他们不同的理解与想法，让每个学生都能在创意表达中展现自我价值，从而培养自信心与团队协作精神。评价环节也应构建多元化、个性化的体系，从课堂表现、作品展示、团队合作等多个维度全面考查学生的语文综合能力，为学生的成长与发展提供科学、准确的反馈。

二、文学阅读与创意表达课堂教学的实施策略

在落实“文学阅读与创意表达”学习任务群的实践中，科学策略方法至关重要。

课堂之上，教师需灵活施展多种教学方法，将传统讲解与信息技术手段巧妙融合。借助视频、动画展示作品的背景、情节以及人物形象，为学生搭建起直观感知作品的桥梁，使他们能更深刻地领略作品魅力。鼓励学生开展小组讨论，在交流中解决阅读时遇到的疑难问题，有效提升合作能力与团队精神。同时，教师要注重启发学生思维，抛出如“如果你是故事中的人物，你会怎么做？”“你能想象一下故事中的结局吗？”等创意性问题，充分激发学生的想象力与创造力。

创意表达环节，要全力激发学生的主动性与创造力。学完作品后，组织角色扮演活动，让学生亲身体验人物的情感变化，加深对主题的理解。学生还可通过绘画、写作、表演等多元形式，展示自己对作品的理解与感悟，切实增强创意与实践能力。在此过程中，教师要积极鼓励学生大胆尝试，勇敢表达真实想法与感受，逐步培养学生个性化的表达能力，让“文学阅读与创意表达”学习任务群的教学绽放光彩。

三、文学阅读与创意表达课堂教学的实践效果分析

我校积极开展“文学阅读与创意表达”学习任务群教学实践研究，成效显著。在教学效果上，该任务群极大地提升了学生的兴趣与语文综合能力。文学阅读环节中，学生能够更为深入地理解作品内容，精准剖析主题与人物性格，批判性思维与逻辑思维能力得到有效培养。而在创意表达环节，学生得以自由地进行表达与创作，创造力和表达能力被充分激发。

从更广泛的影响来看，该任务群教学不仅提高了学生的语文成绩，还增强了他们的团队协作与自主学习能力，助力学生养成良好的学习习惯与态度。

教学反馈情况也十分乐观。学生课堂参与度和积极性颇高，课堂氛围活跃且互动性强。特别是在创意表达环节，学生们主动参与其中，通过独特的方式展示对作品的理解，实现了自我价值的呈现。随着教学的推进，学生的语文素养和综合表达能力显著提升，在日常生活中能够更加自如、精准地运用语言来抒发自己的思想情感，逐渐形成了较强的语言运用能力和创造性思维，充分彰显了该学习任务群教学的积极意义与价值。

四、教学实践中存在的问题与解决策略

在“文学阅读与创意表达”学习任务群教学实践中，虽收获了积极成效，却也暴露出一些不容忽视的问题。

部分教师对创意表达的理解与实施存在明显短板，在课堂教学中缺乏有效的引导与组织，使得学生的创意表达未能得到充分展示，这在一定程度上限制了学生创造力的发展。同时，部分学生自身表达能力较弱，在课堂上参与度不高，这直接影响了整体的教学效果，导致教学目标的达成受到阻碍。

针对这些问题，教师肩负着重要责任。我们需要更加关注学生的个性化需求，依据每个学生的特点灵活调整教学策略，为学生创造更多展示自我的机会，充分激发他们的创造潜力。此外，教师应着重加强创意表达训练，通过多样化的活动与指导，帮助学生逐步提高表达能力。随着表达能力的提升，学生的信心也会随之增强，从而更加积极主动地参与到“文学阅读与创意表达”的学习中，形成良性循环，让该学习任务群的教学实践更具时效性，发挥更大价值。

五、结论与展望

综上，“文学阅读与创意表达”学习任务群有助于提升学生语文素养，培养创新思维与个性化表达。其实施增强课堂互动性，激发学生学习兴趣与创造力，促进全面发展。未来，随着教育理念发展与教学方法创新，该任务群将在小学语文教学中更加凸显。教师要提升教学水平，探索创新教学手段，提供多样化、个性化学习体验，促进学生全面发展。

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