中职教育财经类人才培养对策研究

摘要：随着社会的持续进步与发展，各行各业对于专业人才的需求也在不断变化与提升，传统的人才培养模式已难以满足当代社会的需求，要想让专业人才变得更好，那么科学的培养方式非常关键。基于此，本文主要探讨了现在中职院校在培养财经类专业人才时所遇到的问题，并提出了一些解决办法。

关键词：中职教育；财经类；人才培养

近二十年间，我国中等职业教育财经专业领域已成功培育了大量专业人才，对国家的经济建设做出了显著贡献。然而，鉴于时代变迁与行业发展的需求，当前中职教育财经类专业的人才培养模式已难以匹配教育行业与经济发展的新形势，亟需进行改革，并重新设定教学目标以适应未来发展。

一、目前中职教育财经类对人才培养存在的问题分析

（一）对人才培养的目标不够准确

现在，我国很多中职学校的财经类专业主要还是为了培养有特定特点和专业技能的人才。但是，从现在的社会发展趋势来看，这种老的教学方向已经有点跟不上时代了，无法满足现在教育快速变化的需求。随着社会的不断进步和科技的快速发展，各行各业对人才的需求也有了很大的变化。单纯以来传统应用型人才的培养模式，已经难以满足当前市场对于具备创新思维和跨学科能力的复合型人才的高度需求。为了积极应对这一挑战，改变当前中职教育财经类专业的教学现状，教师必须重新审视并调整培养目标。

（二）培养模式太过于落后

当前，中职教育的培养模式普遍存在着过于落后的问题，这已经成为制约中职教育发展的一个重要因素。在很多中职学校里，教师还是课堂上的主角，他们常常用以前的老方法教课，就是站在讲台上照着书本讲课，给学生传递知识。然而，随着社会的不断发展和进步，中职教育所面临的教学环境、教学需求以及教学对象都在发生着深刻的变化。这种灌输式的教学方式已经远远不能适应当前教学改革的需求，无法有效地培养出适应市场需求的高素质技能型人才。

（三）师资力量薄弱

师资力量薄弱一直是制约中职教育财经类专业发展的瓶颈之一。目前，许多中职教育财经类专业的教师往往缺乏实践经验，对行业最新动态和趋势的了解也相对不足。这种现状导致教师在教学过程中难以将理论知识与实践操作相结合，无法为学生提供深入的行业洞察和有效的职业指导。更具体地说，许多财经类专业的教师往往过于依赖书本知识，而缺乏对实际商业环境的了解。这使得他们在授课时，往往难以将抽象的理论知识与具体的商业实践相结合，导致学生难以真正掌握财经专业的核心技能。

二、中职教育财经类对人才培养模式的改革策略

（一）构建“双师型”队伍

为构建一支“双师型”的教师队伍，从而提升教师在实践方面的专业技能和综合素养。这一举措旨在将理论知识与实践经验相结合，为学生提供更加全面、实用的教育。在构建“双师型”教师了适应当前快速变化的教育环境，教师需要对教师结构进行全面而深入的改良，致力于建设队伍的过程中，学校将依据财经类专业发展的阶段性特点，采取有针对性的培训方式。其中，在职培训将成为主要的培训方式，通过系统的课程设计和实践案例的引入，帮助教师在实践中不断积累经验，提高教学水平。此外，学校还将定期组织教师开展外出学习活动，让他们走出校园，走进金融机构，开展实践工作。这样的实践经历不仅可以让教师更加深入地了解财经行业的实际运作，还能为他们提供宝贵的实践经验，进一步丰富教学内容。为了进一步提升教师队伍的整体素质，学校还可以选取一些具有潜力的教师考取研究生学历，通过深造提高他们的学术水平和专业素养。

（二）明确教学目标

教师在设计教学计划时，需要特别关注动手实践的部分，把培养学生的实际应用能力作为主要目标。换句话说，教师在制定教学计划的时候，需要深入了解和掌握学生所需掌握的技能，确保教学方案能够真正提升学生的实践能力。教师在制定实践教学内容时，得想得周全点儿，得保证里面既有基础技能的训练，又有专业技能的学习，还得包括综合实践能力的培养。这包括教授学生掌握必要的理论知识，以及将这些理论知识应用于实际工作中的能力。同时，教师还需要关注学生在实践中的表现，及时给予指导和反馈，帮助学生不断提高自己的实践能力。此外，设计实际训练体系时，老师得牢记素质教育的原则，把提升学生能力放在第一位。所以，教师得根据各种职业岗位需要的专业技能和能力来安排课程内容，让学生毕业后能轻松适应工作要求。在训练地点的选择上，教师可以考虑将学校内或学校外所设立的实习基地作为训练地点，以便学生能够更好地接触实际工作环境，增强实践能力和职业素养。

（三）持续改进培养流程

要将学校与企业合作的专业班级作为人才培养的坚实基础，积极采取“订单式”人才培养方法，精准对接企业需求，确保学生毕业后能够顺利就业，提高就业率和就业质量。为此，教师需要与对应的企业加强沟通与协作，通过签订校企合作协议、开展联合培养等方式，共同制定人才培养计划，要让更多人知道并认可我们的学校。另外，教师们也得早点为毕业生找工作的事儿打算，多去了解一下企业想要什么样的人才，有哪些具体要求。这样，教师们就能引导学生们树立正确的就业观念，提升他们的职业素养和实践能力了。这样不仅能够更好地保障学校财经类专业的长远发展，还能够为社会输送更多高素质的专业人才。另外，教师还要不断扩充财经类专业的教学资源，加强师资队伍建设，引进更多具有丰富实践经验和专业背景的优秀教师。在教材建设方面，教师要科学合理的研究制定相关教材，注重教材的实用性和前瞻性，定期将最新的财经法规、政策、案例等内容加进教材当中，使学生能够及时掌握最新的行业动态和专业知识。

结语

综上所述，随着社会经济的迅猛发展，人才培养的方向亦随之发生了显著的转变。当前，对个体价值的评估已不再仅仅局限于对其学历背景的考察，而是更加注重其综合能力和素养的提升。因此，中职教育财经类专业在理论教学与实践教学方面均需与时俱进，重新规划人才培养路径，全面提升教学质量，力求全方位地培养出更多具备专业素养的财经类人才，进而为推动社会经济的持续发展贡献力量。

参考文献

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