数字化背景下中职语文教学能力提升的策略探究

摘要：随着现代科技的发展，数字化教学已成为教育领域内必然发展趋势，中职语文教师需紧跟时代发展潮流，重视自身数字化教学能力提升，让自身教学能力满足现代化教育需求。文章从提升教师数字化教学能力的意义方面入手展开论述，然后再从树立数字化教学理念、增强教师培训意识、设计多样化的培训活动等方面展开如何提升教师教学能力提升的探究，为教师能力提升实践提供有效参考。

关键词：数字化；中职语文；教学能力；提升策略

引言：

在中职教育中，语文教师必须深入研究数字化教学理念，明确当前教育最新的发展趋势，并结合国家对职业教育高质量发展要求积极探索教学能力提升策略，将自己打造成为一名优秀的语文教师，为学生提供更优秀的教学课堂。

一、数字化背景下中职语文教师教学能力提升意义

第一，从教师层面来看。数字化技术的应用能为教师带来更丰富的教学资源，并有效转变教师的教学观念，让其对现代化教学制度有着更深刻的意识，并在日常教学中积极应用先进的数字技术为学生创造丰富的教学内容和教学活动，增强课堂互动性和趣味性的同时，也能彻底落实个性化教学，不断提升教师的专业素养和教学能力。

第二，从学生层面来看。当教师具备高水平的数字化教学能力时，就能为设计更多元的教学活动，学生也能在教师引导下开展高质量的学习活动，对语文知识进行深层探究，让学生从学习中获得更丰富的收获，并有效提升学生学习兴趣，推动学生语文核心素养的发展。

第三，从教学发展层面来看。随着现代教育领域的发展，数字化教育已成必然发展趋势，教师必须注重自身数字化教学能力的提升，让其在日常教学中达到快速搜集丰富的教学资源并运用创新性的教学手段来为学生构建高质量教学课堂的目的，推动中职语文教学现代化、信息化发展进程[1]。

二、数字化背景下中职语文教师教学能力提升策略

（一）梳理数字化教学理念

在数字化背景下提升中职语文教师的教学能力，学校领导必须对数字化教学有着深刻的认知，加强学校对数字化教学改革的支持，并针对性的制定数字化教学发展战略目标，推动学生数字化教学的高质量发展。同时，教师也需要梳理全面数字化教学理念，深刻意识到数字化教学不仅是技术手段的运用，更是教学理念和模式的革新，充分理解并掌握数字化技术在教学领域内的巨大潜力。通过在校内营造强有力的数字化教学氛围，可让全校师生及学校领导都加强对数字化教学的重视，将数字化教学理念稳固在他们心中，有效提升教师数字化教学水平。

（二）增强教师学习培训意识

提升中职语文教师数字化教学能力的有效途径之一便是增强他们自主培训意识，树立教师数字化教学自信，让其在教学中主动应用数字化教学技术，提升教学质量。所以，中职教师可积极应用国家智慧教育平台等开放共享数字教学资源制定教学课件和教学方案，还需要主动参与数字化教学培训，让其能够高效使用数字化教学工具，并创新性的应用翻转课堂、混合式教学等教学模式，打造高质量的数字化教学课堂。以中职语文基础模块下册中的《雷雨》教学为例，学校可根据《雷雨》教学内容及目标设计教学培训活动，让教师明确多媒体技术、在线教育平台等先进数字技术的应用在提升教学效果方面的优势，通过播放《雷雨》影视剧片段和赏析内容可加深学生对课文内容的了解，充分激发教师参与培训活动的热情[2]。

（三）设计多样化的培训活动

中职学生正处于身心发展的关键时期，这也代表着教师的教学任务较重，为了给学生带来更高质的教育，教师必须重视自身教学能力提升培训，并积极结合数字化教学背景，开展多样化的数字化教学培训活动，提升教师参与培训活动的积极性，并使其掌握更优秀的教学技巧，将其灵活应用于教学活动当中，优化中职语文数字化教学质量。例如，学校可组织专家讲座、工作坊、案例分析、集中培训等培育活动，让教师逐步深入了解数字化教学的理论和实践，有效丰富教师的数字化教学能力。这样，教师就能在语文课堂上合理应用数字化手段为学生设计个性化教学方案，并结合教学内容为学生设计多样化的数字学习活动，为学生带来良好的学习体验，提升学生学习参与度[3]。

以《中国人民站起来了》教学为例，为强化教师的数字化教学能力，学校可结合本节课内容让教师设计数字化教学方案，然后再进行教学比赛，以竞赛的形式充分激发教师参与热情，并让教师在教学实践过程中逐步优化自身对数字化教学技巧的掌握水平。比如，教师可利用互联网搜集新中国成立时期的相关影视资料，然后将其剪辑微视频，运用微视频向学生传达新中国成立的艰难及伟大。同时，培训导师还可以向教师展示在线教学平台中“学生小组讨论”板块功能，通过设计主题“新中国成立对中国人民意味着什么？”来引发学生讨论，让教师深刻意识到在线教育平台引导学生自主学习、深入探究的作用，有效推动教师数字化教学能力的提升。

（四）优化数字化教学环境建设

随着现代科技的发展，数字化教学已成为必然的发展趋势，为提升中职语文教师的数字化教学能力，学校必须重视数字化教学环境建设，为教师能力提升提供重要保障。首先，学校应加大对数字化教学设施的投入，建设功能完备的多媒体教室，完善校内的硬件资源，将数字化教学硬件全面覆盖教学过程，充分发挥数字化教学能效。比如，以智慧教育教学为例，在开展《长征胜利万岁》教学时，教师可借助室内的交互式电子白板、投影仪等设备为学生展示相关影视资源，让学生初步感受长征的艰辛与伟大。让教师充分感受数字教学在营造生动真实的教学情境方面的优势，使其全身心投入到数字化教学能力提升方面。其次，学校应当加强对教育软件资源的开发，积极引进优秀的教学资源，为教师提供充足完善的教学资源库，为教师教学能力提升提供完备的资源支持。同时学校还应当鼓励教师积极探索线上线下混合式教学的创新实践，然教师借助完备的软件资源设计多样化的教学活动，提高学生学习兴趣，优化教学质量。总之，中职院校加强数字化教学资源的整合和开发可为教师提供丰富多样的教学资源，并为其提供优异的数字化教学环境，为教师创造更好的教学条件和学习氛围，有效推动教师教学能力的发展。

（五）健全教学评价制度

为提升中职语文教师数字化教学质量，学校必须深刻意识到完善的教学评价制度和激励制度的教学优势，运用多元化的教学评价方法引领教师教学能力的提升。首先，必须制定科学的数字化教学评价标准，将提升教学质量、学生学习效果以及教师能力提升等内容融入评价目标当中，然后再结合数字化教学特点制定针对性的评价标准，以教学数字化程度、教学方法创新性以及教学资源多样性等作为评价标准，提升评价准确性。其次，教师还需要采用多样化的评价手段，建立数字化教学档案，全面了解教师教学能力发展情况，对教师教学能力提升进行全过程追踪。最后，必须建立完善的激励机制，对数字化教学能力提升优秀的教师给予充足的奖励，激发教师参与培训热情，全面助力教师数字化教学能力发展[4]。

三、结语

综上，在中职语文教学活动中，教师必须结合数字化背景展开教学能力提升探究实践，为学生提供更高效的教学活动，促进学生语文综合素养的发展，将学生培育成为社会发展所需的优秀人才。

参考文献

[1]熊易权.小学低段语文教师数字化教学设计能力提升研究[D].重庆三峡学院，2024.

[2]梁慧敏.教育数字化转型背景下中职教师数字化教学能力提升策略研究[D].长江大学，2024.

[3]张俊霞.数字化背景下中职语文教学能力提升的策略[J].新智慧，2024，（06）：20-22.

[4]陈迟.混合学习模式在中职语文口语交际教学中的应用研究[D].贵州师范大学，2023.