爱的唤醒

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，而家校联系就像一根纽带，家校合作就像一颗催化剂，潜移默化中，将孩子、家长、老师的心相连，让孩子、家长、老师的情感融合。

我曾经带过一届毕业班，班上男生较多，女生较少，男生还普遍比较活跃，上课不认真听讲，爱睡觉，有很多不好的生活和学习习惯。班级学生中单亲家庭的占了一半，还有的父母长年在外地打工，很少回家，由爷爷奶奶抚养。我发现班级里有的同学内向，不爱说话；有的同学张扬跋扈，不知收敛；有的同学爱挑事，看热闹。

开学两周，我发现班里有个叫李明（化名）的学生特别不对劲，他留着长头发经常不理发，给人感觉很邋遢；上课经常无精打采，甚至经常睡觉，对老师提出的问题一问三不知，几个科任老师经常向我反映该生课堂纪律差；而且经常不吃饭只吃零食，教室有很多他扔的垃圾袋子，不论是教室还是家里他的个人卫生是最差。起初，我让他写保证书，他却拒绝上交保证书。我严厉批评他，看他无所谓的样子，知道他心里很不满，即使写了保证书，也是敷衍了事，批评多了，导致我们的关系僵化，只要我找他，他的第一感觉就是一定是哪方面又做错了，想方设法狡辩，不承认自己犯的错误。

我联系了他的家长，请她到学校沟通一下，共同教育好孩子。通过和他家长聊天我才知道，来的是他奶奶，他的家庭情况比较复杂。早年父母离异，由爸爸来抚养，但是爸爸一直在外地打工不回家，平时就是奶奶和爷爷管他，长期处在这种缺少关爱的环境中，使他的性格内向、自卑、沉闷、敏感、不讲卫生、反叛。

弄清楚原因后，我心里清楚该怎么样教育他、转化他了。一是帮助他建立起热爱生活的信心。克服自卑心理，重拾自信。二是不但要有爱心，更要有恒心。使他真正理解老师对他的关爱，真正感受到老师的关爱。

1.多一点关爱

单亲家庭对孩子心理上都会造成不同程度的伤害。因此，在找到原因之后我并没有急于对他进行辅导，而是通过日常交流沟通，建立彼此的信任，小到家庭琐事、所见所闻，大到学校社会。有次他生病了，我给他拿了家里的冰袋让他冷敷一下，每天关心他，按时测量体温，督促他按时吃药多喝水，过了两天，他的病情好转了，他向我表示感谢。我从心里感受到孩子还是缺少关爱，我也相信他是会有转变的。

之后我再耐心地找他谈心，语气温和地与他谈学习、谈生活、谈理想，站在他的角度上考虑问题，通过多次谈心鼓励，帮他树立自信心。同时，我经常与他的爷爷奶奶谈话交流，告诉他们如何与孩子交流沟通，对孩子多鼓励，多一些关爱。孩子从小缺少父母的爱，一定要给他更多的爱，来尽量弥补。

过了不久，他的变化却让我感到意外。有一天我发现办公桌上有人留了一封信，是李明写的，在信中他告诉我，因为我经常关心关爱他而不是忽视他，让他彻底改变了对我的看法，他突然觉得和我的距离拉近了。在家里也感受到了爷爷奶奶的改变，变得更加注意他了，关心他了。他发自内心地感激我做的一切，让他觉得自己不再孤单。他的一番话让我深有感触，几次谈心，几次与家长的交流，居然可以改变一名学生的看法。我想，每个学生都应该是在爱中成长，在家庭和学校共同教育下成长。

自此之后，李明不再在课堂上睡觉、顶撞老师。而是认真听课，及时完成作业。能坚持上好各门课程，成绩提高很快。平时也慢慢变得注重自己的形象了，把自己收拾得干净精神。逆反心理也改变好多，抗挫能力也加强了。当然他还是有一些小毛病，但我相信他会越来越好的。

著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。话可以讲得冷冰冰，也可以讲得热乎乎，关键在于是否尊重学生的感情。从他的身上让我看到了学生需要老师的关怀，更需要家长的关爱。虽然他们的学习基础差，但是他们也要自尊，也需要被人关注，需要老师亲切、随和的谈话，需要不断地双向情感交流。需要家庭的温暖和家人的关爱。所以我们应该去接近他们，亲近他们，和他们多谈心交心，同时也要和这样的孩子的家长多交流沟通，和家长一起共同教育好孩子。我们老师要调整好心态，不要遇到事就斥责学生，要建立真诚的师生友情，是完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生的。