人工智能技术在初中信息科技项目化教学中的应用

摘要：互联网时代下，人工智能技术在教育领域的应用越来越深入。初中信息技术课程作为传授学生信息技术知识能力，培养学生信息素养的重要途径，教师应正视人工智能技术带来的机遇，运用这一技术对教学内容、教学模式进行创新改革。本文将对人工智能技术在初中信息科技项目化教学中的应用进行探讨，以期为教师今后创新改革初中信息技术课程教学提供一定借鉴。

关键词：人工智能；初中信息科技；项目化教学

新课标中强调，初中信息科技课程要在教授学生计算机原理概念、实践技术的同时，还应引导学生学会利用信息技术思维、手段解决实际问题。人工智能技术作为信息技术的重要组成部分，也应融入初中信息技术课程教学当中。在实际教学中，教师应积极探索人工智能技术与初中信息科技项目化教学的有机结合，以提升初中信息技术课程教学的时代性与实效性。

一、基于人工智能，创设初中信息技术项目教学情境

随着人工智能技术的日益成熟与广泛应用，越来越多教师将其应用于教育教学活动当中。为了更好地发挥人工智能在辅助教学方面的作用，教师可以在初中信息技术课项目化教学设计中，引入人工智能技术，搜集整合教学资源，为学生创设沉浸式教学情境。例如，教师在教授“动画”制作这部分内容时，教师可以为学生提出“校园生活”这个主题，让学生按小组为单位成立“动画制作团队”，让学生分别扮演动画师、编剧、配音演员等角色，让学生在具体实践中，参与动画制作的全过程。绘画基础较好的学生负责设计动画角色，文学素养较好的学生负责剧本编写，根据学生的个人潜能，激发他们的想象力与创造力，并在此过程中培养学生的问题解决能力和团队精神。另外，由于初中学生社会经验较少，教师可以将项目任务细化为故事策划、情节设计、动画制作、后期配音等子任务。完善情境细节，使学生更加主动参与项目任务的完成中。需要注意的是，引导学生认识项目需求是初中信息技术课开展项目化教学的核心所在。因此，教师在布置项目任务前可以利用生成式人工智能技术，搜集一些符合初中学生年龄特点和喜好的校园动画作品，将学生的注意力快速集中到课堂上，并激发他们对动画制作的好奇心与探索欲。

二、运用问题驱动，培养学生主动探究意识与能力

传统的初中信息技术教学模式往往是以教师为主导，学生只是跟随教师的节奏机械记忆知识与操作。新时代下，教师应打破这种传统教学方法，强调学生作为教学主体的地位，让学生通过对具体问题的思考与探索，在学习实践中内化所学知识，提升自身运用所学知识解决实际问题的能力。例如，在学习“海报设计”这部分内容时，教师可以向学生提出以下问题：“什么是海报？”“海报的特点与用途有哪些？”通过具体问题，来驱动学生进行思考。同时，教师还应让学生借助互联网技术自主搜索，回答上述问题。通过搜索学生可以得知海报是一种图文并茂、简洁明了的宣传方式，多用于广告行业。海报具有文字少、画面直观等特点，十分适合活动宣传、信息展示等。然后，教师继续提问：“设计海报时，应注意哪些方面？”让学生思考海报设计中的色彩、字体选择、排版方式等。最后，教师可以让学生在实践中探究：“如何借助人工智能技术，制作一幅校园艺术节宣传海报？”学生将会利用生成式人工智能软件输入“校园艺术节”“初中”“宣传语”“海报设计”等关键词，让软件生成相应海报。这时的海报通常与学生预想中还有一定差距，需要学生利用所学信息技术知识与技能进行调整优化，从而制作出一幅美观实用的海报作品。

三、利用人工智能，完善初中信息技术项目教学评价

首先，教师应明确评价目标。评价的内容除了要考查学生对信息技术知识与技能的掌握外，还应包含学生信息素养发展、学习态度、团队协作、沟通表达等内容。这样才能全面地评价学生的学习成果。其次，在教学过程中，教师应构建多元化评价体系。教师可以利用人工智能技术，统计分析学生是否积极参与课堂活动、是否有创新思维意识、是否能够运用所学知识技能解决实际问题等方面对学生项目化学习效果进行评估。此外，教师还可以通过对学生的项目成果、小组汇报、作品展示等方式对学生进行评价，以立体的评价体系，实现对学生信息素养水平的培养。传统教学评价模式下，学生的评价来源主要是教师和考试成绩。这种评价方式不仅容易受教师主观意识影响，还由于其应试性使学生容易产生焦虑与紧张心理，进而降低对信息技术的学习兴趣。而项目式教学评价中，教师可以通过多种方式对学生的学习成果与个人成长进行评价，这不仅有利于激发学生对信息技术学习的积极性，还能有效促进学生的核心素养发展。因此，教师应不断完善初中信息技术项目教学评价，以实现提升课程教学质量与学生学习成果的教育目标。

总之，人工智能技术为初中信息技术教学注入了新的生机与活力。教师应利用好人工智能技术，创新初中信息科技项目化教学活动，通过结合学生的年龄特点与教学目标，为学生提供更加优质的初中信息技术学习体验，以实现对学生信息素养的有效培养。

参考文献：

[1]晏笛.核心素养视域下初中信息科技的人工智能教学[J].中小学电教（教学），2025，（01）：28-30.

[2]许慧敏.核心素养下初中信息技术人工智能项目化教学研究[J].当代家庭教育，2024，（03）：166-168.