“互联网+”背景下高校智慧体育的创新研究

摘要：随着“互联网+”时代的到来，互联网技术与各行业的融合日益紧密，高校体育教学也迎来了新的发展机遇。智慧体育作为“互联网+”在体育领域的创新应用，为高校体育教学带来了诸多变革。本文深入探讨了“互联网+”背景下高校智慧体育的创新发展，分析了当前高校体育教学的现状，阐述了智慧体育的特点及优势，并提出了高校智慧体育的创新发展路径，旨在为高校体育教学的改革与发展提供理论支持和实践参考。

关键词：互联网+；高校智慧体育；创新发展

一、引言

在当今数字化时代，“互联网+”已成为推动各行业创新发展的重要力量。教育领域作为社会发展的基石，也在积极拥抱互联网技术，以实现教育教学的现代化和智能化。高校体育教学作为高校教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、心理素质和社会适应能力具有重要意义。然而，传统的高校体育教学模式存在着诸多问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、教学资源有限等，难以满足学生多样化的体育学习需求。因此，探索“互联网+”背景下高校智慧体育的创新发展路径具有重要的现实意义。

二、高校体育教学现状分析

（一）教学观念落后

当前，部分高校体育教师仍然秉持着传统的教学观念，过于注重体育技能的传授，而忽视了学生的体育兴趣培养和体育素养提升。在教学过程中，以教师为中心，学生处于被动接受知识的地位，缺乏主动参与和自主学习的机会，导致学生对体育课程的学习积极性不高。

（二）教学方法单一

传统的高校体育教学方法主要以教师示范、学生模仿为主，缺乏创新性和趣味性。这种单一的教学方法容易使学生产生学习疲劳，降低学习效果。同时，教师在教学过程中缺乏对学生个体差异的关注，难以满足不同学生的学习需求。

（三）教学资源不足

高校体育教学资源主要包括体育场地、器材和师资等方面。目前，部分高校体育场地和器材相对陈旧、数量不足，无法满足学生日益增长的体育学习需求。此外，体育师资队伍的专业水平和教学能力也参差不齐，缺乏具有创新精神和信息化教学能力的教师。

三、智慧体育的特点及优势

（一）特点

数字化：智慧体育运用物联网、大数据、人工智能等技术，实现体育数据的精准收集和分析。例如，使用带有传感器的智能跳绳、智能测速设备等，能够实时记录学生的运动数据，如跳绳次数、跑步速度等，并通过视频分析技术评估学生的技术动作是否标准。

智能化：借助人工智能技术，智慧体育能够为学生提供个性化的训练方案。通过分析学生的运动数据和身体状况，系统可以智能调整训练强度和内容，帮助学生更科学地进行体育锻炼。同时，虚拟现实技术的应用增强了学生的运动体验感，使学生仿佛置身于真实的运动场景中。

个性化：智慧体育产品能够实时收集和分析学生的运动数据，教师根据这些数据可以了解每个学生的体能状况、运动表现和进步情况，从而制定个性化的教学方案。这种个性化的教学能够确保每个学生都能在自己的能力范围内得到最大程度的锻炼，提高学习效果。

游戏化：智慧体育产品通常具备游戏化的设计，如虚拟比赛、互动挑战、AI跟练等功能。这些设计符合学生的兴趣特点，能够增强体育课程的趣味性，吸引学生积极参与，提高学生的学习积极性和主动性。

（二）优势

丰富教学资源：互联网为高校体育教学提供了海量的教学资源，包括在线课程、教学视频、体育资讯等。学生可以通过网络平台随时随地获取所需的学习资料，拓宽了学习渠道，丰富了学习内容。

创新教学方法：智慧体育打破了传统体育教学的时空限制，教师可以利用多媒体技术、虚拟现实技术等创新教学方法，为学生营造更加生动、有趣的学习环境。例如，通过虚拟现实技术模拟体育比赛场景，让学生在虚拟环境中进行实战演练，提高学生的运动技能和竞技水平。

提高教学效率：智慧体育的数据分析功能可以帮助教师及时了解学生的学习情况，发现学生在运动中存在的问题，如动作不标准、体能不足等。根据这些反馈，教师可以迅速调整教学内容和方法，有针对性地进行指导，提高教学效率。

培养创新能力：智慧体育注重培养学生的创新意识和实践能力。在教学过程中，学生可以通过参与体育项目的设计、组织和实施，发挥自己的创造力和想象力，培养团队合作精神和解决问题的能力。

四、“互联网+”背景下高校智慧体育的创新发展路径

（一）创新教学理念

高校体育教师应树立“以学生为中心”的教学理念，充分认识到学生的主体地位，关注学生的个体差异和学习需求。在教学过程中，注重培养学生的体育兴趣和体育素养，引导学生积极参与体育活动，培养学生的自主学习能力和创新精神。同时，教师要积极拥抱互联网技术，将智慧体育的理念融入到教学中，不断探索创新教学方法和模式。

（二）优化教学内容

整合线上线下资源：高校应加强体育课程资源的整合与共享，建设线上线下相结合的体育课程体系。将优质的体育教学视频、在线课程等资源上传到网络平台，供学生自主学习。同时，教师可以根据教学大纲和学生的实际情况，选择合适的线上资源进行辅助教学，丰富教学内容。

引入新兴体育项目：随着社会的发展和人们生活方式的改变，新兴体育项目不断涌现。高校应积极引入这些新兴体育项目，如攀岩、轮滑、电子竞技等，丰富体育课程内容，满足学生多样化的体育学习需求。同时，通过引入新兴体育项目，可以培养学生的兴趣爱好，拓宽学生的视野。

（三）创新教学方法

运用多媒体技术：教师可以利用多媒体技术制作生动形象的教学课件，通过图片、视频、动画等形式展示体育知识和技能，帮助学生更好地理解和掌握。例如，在讲解篮球技术动作时，教师可以通过播放专业运动员的比赛视频，让学生直观地感受动作的要领和技巧。

开展虚拟现实教学：虚拟现实技术为体育教学带来了全新的体验。教师可以利用虚拟现实设备创建逼真的体育场景，让学生在虚拟环境中进行各种体育项目的训练和比赛。例如，学生可以通过虚拟现实设备体验滑雪、跳伞等极限运动，提高自己的运动技能和心理素质。

（四）加强师资队伍建设

开展教师培训：高校应定期组织体育教师参加信息化教学培训，提高教师的信息技术应用能力和智慧体育教学水平。培训内容可以包括多媒体教学软件的使用、虚拟现实技术的应用、在线教学平台的操作等。

引进专业人才：高校可以引进具有信息技术和体育专业背景的复合型人才，充实体育师资队伍。这些专业人才能够为高校智慧体育的发展提供技术支持和创新思路，推动高校体育教学的现代化和智能化。

五、结论

“互联网+”背景下高校智慧体育的创新发展是高校体育教学改革的必然趋势。通过创新教学理念、优化教学内容、创新教学方法、加强师资队伍建设和完善教学评价体系等路径，高校可以充分发挥智慧体育的优势，提高体育教学质量，培养学生的体育兴趣和体育素养，促进学生的全面发展。然而，高校智慧体育的发展还面临着一些挑战，如技术设备的投入、教师的信息化教学能力等。因此，高校应加大对智慧体育的投入和支持力度，加强与企业的合作，共同推动高校智慧体育的健康发展。

参考文献：

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[4] 王磊."互联网+"视角下广西高校智慧体育场馆发展策略研究[D].山东体育学院，2020.

作者简介：吴然（1984.4），男 汉族 云南昆明人 昆明医科大学海源学院 体育硕士，副教授，从事体育教学、足球篮球排球教学、高校体育教育研究