如何选择“一案到底”教学案例

一、“一案到底”的优点和教学要求

（一）增强学习的连贯性和整体性：一案到底通过一个完整的案例将各个知识点串联起来，使学生在学习过程中能够形成一个清晰的知识框架。

（二）提高学生的学习兴趣和参与度：真实的案例往往具有吸引力和挑战性，能够激发学生的学习兴趣。

（三）培养学生的综合能力和素质：一案到底不仅要求学生掌握理论知识，还要求学生具备分析、判断、推理和解决实际问题的能力。

（四）促进理论与实践的结合：一案到底教学法强调理论知识的实际应用，使学生能够在实践中加深对理论的理解。

（五）适应多样化学习需求：不同的学生可能有着不同的学习风格和能力水平。一案到底提供了多样化的学习资源和学习路径，学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的学习方式和方法。

（六）便于评估和反馈：在一案到底的教学过程中，教师可以通过观察学生的表现、听取学生的汇报以及检查学生的作业等方式来评估学生的学习效果。

在初中思想初中道德与法治课中运用“一案到底”教学法，能够将抽象的理论知识与生动的实际案例相结合，把复杂的初中道德与法治概念、经济原理、文化现象等融入到具体的案例情境中。学生通过对案例的分析、讨论和探究，能够更加深入地理解和掌握知识，提高学习效果。例如，在讲解市场经济相关知识时，可以引入丘北达平辣椒公司在市场竞争中的发展历程作为案例，让学生分析达平公司在不同阶段面临的市场环境、经营策略以及取得的成果等，从而深刻理解市场经济的运行机制和规律。同时，该教学法注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的批判性思维、创新思维和团队合作能力。在案例分析过程中，学生需要从不同角度思考问题，提出自己的观点和见解，并与同学进行交流和辩论，这有助于激发学生的思维活力，提升学生的综合素质。此外，“一案到底”教学法还有助于培养学生的实践能力和社会责任感，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，关注社会热点问题，增强对社会的认知和理解，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

二、优化“一案” 典当精选

(⟶) 结合目标，剖析内容。“一案到底”要通过对教学内容的系统分析与整体把握，选取与每个知识点高度契合的案例，帮助学生理解识记运用，从而达成教学目标。在分析教学内容过程中，我们首先要分析本节课需要掌握哪些知识点，进行罗列。同时分析各知识点之间内在联系，确定层次之间关系。比如在准备经济生活中《促进民族团结》这一节时，首先分析到本节课主要设计到一下几个方面的知识点：我国民族分布的特点、民族政策、处理民族关系的原则、新型的民族关系，以及如何维护和促进民族团结。根据相关内容，对整节课的知识点重新进行了整合：

（1）新中国成立后，处理民族关系的基本原则是什么?（2）我国在少数民族地区实行哪种基本政治制度？（3）社会主义新型民族关系是怎样的？

在做出这样的调整之后，再开始搜索各种相关案例资料。

( 二）举一反三，融会贯通。一案到底并不是在一节课中只有一个案例，而是一个核心案例再配合少数其他案例。这样才能使得课堂更加丰满。在一节课的案例准备中首先要选择出最符合教学内容和教学目标的核心案例。核心案例必须要有综合性。核心案例要贯穿整堂课，师生 40 分钟主要分析解决一个案例，因此该案例必须具有综合性，能涵盖所有的知识点，要能够从多个角度上来分析。

（三）关注时事，贴近生活。用生活中鲜活的案例来解读课本理论，便于学生理解和掌握抽象的初中道德与法治知识，而且能吸引学生，激发学生学习兴趣。在讲述《社会主义市场经济》时选择辣椒市场作为案例，是因为辣椒是本地的特色，学生们都很了解辣椒市场，与他们的生活实际密切联系。所以在看到辣椒这个案例时，他们很激动，立刻调动了他们的积极性，调动了他們参与的热情，整堂课在活跃的气氛中完成。即完成了教学目标，又让学生收获很多生活实际的内容。

三、案例整合 合理设计

初中道德与法治的最大特点就是必须有时政的敏感度，案例的选择更应该具有时效性。比如在讲到国家利益是国际关系的决定性因素的时候，我选择的是我国与美国的关系，正当美国新总统上台，特朗普的施政纲领对于中国这个大国来说是非常重要的。特朗普从竞选时认为中国操作人民币汇率，到上台后否定自己竞选时的态度，就说明了国家利益左右着美国总统，也进而说明任何国家外交政策的制定都是由本国的国家利益决定的。

在教学设计过程中，相关问题的设计与实施选择了正确的案例，同时要根据案例结合教学内容和目标设计好相关问题，才能让学生根据已有的材料更好的理解知识内容。结合这几年的实践，问题的设计要做到以下几点：

（一）问题启发有效生成。问题设计的过程中要多设计具有可探究性、启发性问题，从而激发学生思维，培养学生独立思考和合作探究的能力。比如在讲述价格变动对消费的影响时，一般来说价格越高人们会减少对相关商品的购买，可是现在却有一个问题，为什么当前房价在上涨，人们却疯狂的购买呢？带着这个问题让学生思考，这看似是一个悖论，其实这种悖论最根本的原因是因为人们的消费心理，人们认为对房价的预期是上涨的状态，所以才会价格上升人们还疯狂购买的一种状态。在这个问题的启发下，学生会更明白了价格对消费的影响还受到人们消费心理等因素的影响。

（二）环环相扣层层递进。“一案到底”教学法因为强调核心案例的一以贯之，所以更需要问题设计的系统性。上一个问题要为下一个问题做铺垫，下一个问题要在上一个问题的基础上更进一层。每一个设问要解决的问题，针对性各不相同，彼此之间需要脉络清晰，逻辑分明。

一案到底”案例教学法在案例的选择过程中要做到结合教学目标，深刻剖析教学内容，核心案例选择要具综合性，要贴近学生生活实际，要能够激发学生学习兴趣，具有时效性。同时对案例进行有效的设计，做到问题启发，有效生成，层层递进，环环相扣。

在初中道德与法治教学中，通过对“一案到底”教学法在初中思想初中道德与法治课中应用现状的调查与分析，找出存在的问题及其根源，进而提出针对性的改进策略，为提高初中思想初中道德与法治课教学质量，使“一案到底”教学法在初中思想初中道德与法治课中发挥更大的作用，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部编制 . 九年级上册道德与法治 [M]. 北京：北京人民教育出版社，2017.

[2] 阳军龙. 初中初中道德与法治课堂教学中案例教学法的应用探究[J]．速读（上旬），2018.

[3] 张剑，揭晓海，如何提高思想初中道德与法治课案例教学的效果 [D] 职业时空．2021,(11）.