边境乡镇幼儿园幼儿礼仪教育的困境与对策

一、引言

礼仪教育是幼儿德育的核心组成部分，对幼儿良好品德和行为习惯的养成具有不可替代的作用。3 - 6 岁是幼儿性格塑造和行为养成的黄金时期，在此阶段开展礼仪教育，能够为幼儿未来的成长和发展筑牢根基。然而，受经济发展滞后、文化资源有限、地理位置偏远等因素制约，边境乡镇幼儿园的幼儿礼仪教育面临诸多困境。深入探究这些问题并寻求有效解决对策，对提升边境乡镇幼儿园教育质量、推动幼儿全面发展意义重大。

二、边境乡镇幼儿园幼儿礼仪教育的困境

（一）家庭层面的困境

在边境乡镇，家长教育观念和教养方式对幼儿礼仪教育产生显著负面影响。一方面，部分家长文化水平较低，存在 “重智育轻德育” 的错误观念，将识字、计算等知识技能学习视为教育核心，忽视礼仪教育。甚至部分家长自身存在言语粗俗、随地吐痰等不文明行为，给幼儿树立了不良榜样。

另一方面，边境乡镇外出务工人员多，大量幼儿由祖辈抚养。祖辈往往过度溺爱孩子，生活中事事包办代替，缺乏对幼儿礼仪行为规范的引导。例如用餐时纵容幼儿挑食浪费，未教导珍惜粮食；人际交往中不注重培养礼貌待人习惯，致使幼儿养成以自我为中心、不懂分享谦让的性格。

（二）幼儿园层面的困境

师资力量薄弱：边境乡镇幼儿园专业幼儿教师短缺，教师流动性大。许多教师未接受系统礼仪教育知识与技能培训，难以将礼仪教育融入日常教学。即便开展礼仪教育活动，也多采用单调的说教方式，无法激发幼儿学习兴趣，教育效果欠佳。

教育资源匮乏：受教育经费限制，边境乡镇幼儿园教学设施和资源严重不足。用于礼仪教育的教具、图书、多媒体资料稀缺，难以营造良好的礼仪教育环境。幼儿园普遍缺乏礼仪活动室，无法为幼儿提供模拟社交场景进行礼仪实践；也缺少礼仪绘本、故事书等，难以通过趣味方式传递礼仪知识。

课程设置不完善：多数边境乡镇幼儿园未将礼仪教育纳入正式课程体系，缺乏系统的教学计划与目标。礼仪教育活动开展零散随机，内容缺乏系统性和连贯性，难以满足幼儿礼仪教育需求。

（三）社会层面的困境

边境乡镇社会文化环境相对封闭，文化活动与教育资源稀缺，幼儿接触文明礼仪的机会较少。随着网络和媒体普及，低俗、不文明的网络内容和电视节目对幼儿礼仪观念造成冲击，误导幼儿行为。此外，边境乡镇社区缺乏对幼儿礼仪教育的支持与引导，未形成良好的礼仪教育氛围，不利于幼儿礼仪素养培养。

三、边境乡镇幼儿园幼儿礼仪教育的对策

（一）强化家庭礼仪教育

更新家长教育观念：幼儿园应通过家长会、家长学校、微信公众号等渠道，加强与家长的沟通，宣传幼儿礼仪教育的重要性。定期举办家长礼仪教育讲座，邀请专家或优秀教师分享教育方法与策略，帮助家长树立正确教育观念，重视礼仪教育在幼儿全面发展中的作用。

指导家长科学育儿：幼儿园要为家长提供科学育儿指导，引导家长以身作则，树立良好礼仪榜样。同时，帮助家长掌握正确教养方式，注重培养幼儿自理能力，避免溺爱；从用餐、待人接物等生活小事入手，引导幼儿养成良好礼仪习惯。鼓励家长积极参与亲子礼仪活动、家庭礼仪实践，加强家园合作。

（二）优化幼儿园礼仪教育

加强师资队伍建设：边境乡镇幼儿园需加大师资培训力度，定期组织教师参加礼仪教育理论、教学方法、实践案例等培训活动。通过专家讲座、观摩学习、教研活动等形式，提升教师礼仪教育教学水平。鼓励教师开展教学研究，探索适合边境乡镇幼儿特点的礼仪教育模式，提高专业素养。

丰富教育资源：政府和幼儿园应加大教育资源投入，改善教学设施。购置充足的礼仪教育教具、图书、多媒体资料，建设礼仪活动室，配备模拟社交场景道具，为幼儿提供实践场所。同时，充分利用当地自然资源和文化资源，开发具有地方特色的礼仪教育课程，丰富教育内容。

完善课程设置：将礼仪教育纳入幼儿园正式课程体系，依据幼儿年龄特点和认知水平，制定系统教学计划与目标。小班侧重个人礼仪教育，如生活自理；中班加强交往礼仪教育，如礼貌交流、合作分享；大班注重公共礼仪教育，如遵守规则、爱护环境。并将礼仪教育融入语言、艺术、社会等课程，提升教育效果。

（三）营造良好的社会环境

加强社区文化建设：社区应积极开展文明礼仪宣传活动，通过宣传栏、社区广播、文化活动等形式，倡导文明新风尚。组织文明礼仪进家庭、知识竞赛等活动，引导居民养成良好礼仪习惯，为幼儿树立社会榜样。加强与幼儿园合作，为幼儿提供社会实践场所，助力幼儿礼仪学习。

净化网络和媒体环境：政府相关部门要加强网络和媒体内容监管，严格审查节目内容，禁止传播低俗、不文明信息。鼓励制作播放适合幼儿的文明礼仪教育节目和动画片，传递正能量。同时，家长和教师要引导幼儿正确使用网络和媒体，提高幼儿辨别能力，抵制不良信息。

四、结论

边境乡镇幼儿园幼儿礼仪教育受家庭、幼儿园、社会等多方面因素制约，面临诸多困境，严重影响幼儿礼仪素养培养。通过强化家庭礼仪教育、优化幼儿园教育、改善社会环境等措施，有望提升边境乡镇幼儿园幼儿礼仪教育质量，促进幼儿全面发展。但幼儿礼仪教育是长期系统工程，需家庭、幼儿园和社会持续协作，方能取得理想效果。

参考文献

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