优化幼儿园半日活动组织实施的路径与方法研究

关键字，幼儿园，半日活动，组织与实施

在《3-6 岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿园教育要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要，实施科学保教。幼儿园组织半日活动目的在于通过形式多样、内容丰富的教学活动，让幼儿在兴趣与求知欲带动下解放天性，释放创造力，收获知识，得到个性化发展。

一、幼儿园半日活动的组织实施路径

1、立足一日生活，组织半日活动

幼儿在园内一日生活是指幼儿从入园到离园一天内所有的园内活动，从清晨的户外体育游戏活动，上午的区域游戏或教学活动，中间的盥洗、进餐、午休，下午的自主游戏、学习活动，游戏活动贯穿幼儿在园内的一日生活。老师可以组织半日活动时按照生活活动、学习活动、户外活动、自主游戏活动来进行系统划分，寓教于各项活动中，让幼儿能够以轻松愉悦的心情，在半日活动中得到老师多领域教导。比如生活活动中培养幼儿生活基本技能，提高幼儿生活自理能力；户外活动侧重提高幼儿的身体协调能力、平衡力、运动能力、身体素质，培养幼儿合作意识，渗透团结友爱、互帮互助传统美德；学习活动中借助绘本阅读培养幼儿语言表达能力、想象力、阅读兴趣等；自主游戏活动培养幼儿的想象力与创造力，促进幼儿智力发育，提高幼儿综合素质。

2、立足家园共育，组织半日活动

基于家园共育的幼儿园半日活动，是向幼儿家长展示幼儿园教育成果的重要路径，一方面可以增进家长与幼儿园的互动交流，另一方面也可以促进亲子关系，让家长能够积极参与到家园共育中。面向家长的半日活动通常以生活活动、户外活动、自主游戏活动为主，幼儿园创设开放的活动环境，让家长也能够通过参与体验了解幼儿的知识、技能、情感态度与价值观多维度成长与发展情况。

二、幼儿园半日活动的组织方法

1、明确教育目标，做好活动准备

在幼儿园教育中，教育目标对教学实施具有积极的导向作用，每个活动都需要清晰明确的教育目标，这样可以确保组织的半日活动内容不会形式大于内容，展现出应有的教育功能。比如户外半日活动，很多幼儿园老师将重心放在孩子玩的开心上，忽视了户外游戏对幼儿身体素质、运动能力、精神品质、兴趣爱好等方面的培养作用，只要求幼儿积极参与，并没有进行针对性启发与引导，那么幼儿只局限于收获户外游戏的快乐。因此半日活动需要明确的教育目标，根据教育目标选择活动内容与形式，这样才可以让幼儿在参与游戏活动过程中真正玩的开心，也得到相应的收获与成长。例如半日活动以区域游戏形式开展，巧妙将数字教学与角色扮演游戏相结合，以“逛超市”为活动主题，要求幼儿一边跟随老师进行模仿学习，学习简单的数字知识，一边在模拟超市购物过程中与他人进行沟通交流，利用主题游戏中问路、询价、挑选、付款等多个游戏环节，将数学知识、简单的生活技能、文明礼仪等渗透给幼儿，促进幼儿社会性发展，大大提高了幼儿园教育的有效性。[1]

2、结合兴趣爱好，设计活动内容

幼儿年龄小，兴趣和好奇心是其主动学习的原动力，也是幼儿园组织半日活动要注意的关键要素，直接影响半日活动的教育效果。老师要根据幼儿的兴趣爱好以及学习发展规律组织半日活动，通过增加活动形式的趣味性、互动性、自主性来调动幼儿的参与兴趣与学习积极性，让幼儿能够主动参与、积极探索。例如学习活动不在局限于室内，而是走出教室，带领孩子们走进鲜活的生活中进行学习，学习生物知识和简单的生活常识可以利用园内的养殖区、种植区以“生物观察”为主题组织半日活动，让幼儿在细致观察与动手操作中学习生物知识，掌握浇水、除草、捉虫、施肥等简单劳动技能，进而在寓教于乐的半日活动中得到知识积累、劳动经验与生活能力提高。[2]

3、整合教育资源，创新活动形式

幼儿园组织半日活动时要注意整合多方面教育资源，如社会资源、家长资源与幼儿园资源有机结合，通过协同育人来提升半日活动的教育质量，用开放的活动环境、灵活多样的互动形式、丰富的活动内容，为幼儿营造出丰富的学习环境，让幼儿在参与半日活动的过程中边玩边学，同时得到老师与家长针对性指导，这样才能依托半日活动构建起高质量的幼儿教育体系，在协同育人作用下促进幼儿素质全面发展。

在端午节来临之际，社区活动中心在墙面装饰上布置了许多端午节元素的装饰品，如粽子形状的中国结，划龙舟的装饰画，印有端午节由来小故事的墙贴等等，营造出浓郁的传统节日氛围。幼儿园利用社区资源组织亲子半日活动，与幼儿家长一起带领幼儿参加社区组织的包粽子、划龙舟、学民俗知识的游戏活动，利用社区浓郁的节日活动氛围和丰富的活动资源为半日活动注入活力。半日活动采取亲子互动、小组合作活动形式，激发起幼儿的参与兴趣，使幼儿以主动走进中国传统文化的世界，积极地了解端午节知识与民风习俗，踊跃参与节日游戏活动，并在寓学于乐的半日活动中得到多方面发展。

总结：

游戏、活动是深受幼儿喜爱的学习方式，幼儿园设计组织半日活动为幼儿搭建学习平台，让幼儿在游戏与实践中学习知识、积累经验，发展能力，释放天性，既享受到活动的乐趣，也得到多方面提高。

参考文献

[1] 张孝坤 . 幼儿园半日活动对幼儿社会性发展的影响及实施建议 [J]. 成长 .2024(1):196-198.

[2] 曾兰 . 走出误区 , 让半日活动有 " 幼 " 又有 " 神 "[J]. 年轻人 :D 版 ( 幼师园地 ).2023(2):45-46.