中职新能源汽车检测与维修专业课程建设探索

引言：

随着新能源汽车产业不断蓬勃向前发展，对于相关专业人才的需求呈现出日益增长的态势，中等职业学校新能源汽车检测与维修专业身为培育行业技能人才的关键关键阵地，它的课程建设有非常关键的意义，科学且合理的课程建设可提高教学质量，还可使学生所学内容与行业需求紧密实现对接。本文深入细致地剖析该专业课程教学要求，并且积极主动地探索课程建设路径，期望能为中等职业学校新能源汽车检测与维修专业课程建设给予有益的参考，帮助行业人才的培养工作。

一、中职新能源汽车检测与维修专业课程教学要求

中职新能源汽车检测与维修专业课程教学要求需紧密结合行业需求以及学生实际情况，课程要重视理论与实践的融合，在理论方面，要系统地传授新能源汽车的结构原理、电池管理系统、电机驱动系统等核心知识，以此保证学生拥有扎实的专业理论基础，在实践上，要安排足够的实训课程，使学生在真实或者模拟的工作场景中，熟练掌握新能源汽车的检测工具使用、故障诊断与排除、零部件维修更换等操作技能。课程内容要跟随行业发展趋势，及时更新新能源汽车新技术、新工艺、新标准，教学过程里，要运用项目驱动、任务导向等教学方法，激发学生的学习兴趣与主动性，培养学生的团队协作能力以及问题解决能力[1]。

二、中职新能源汽车检测与维修专业课程建设路径

（一）紧跟行业动态，优化课程体系架构

新能源汽车领域的技术更新换代极为快速，新型的电池技术、智能驾驶辅助系统等持续不断地出现，中职新能源汽车检测与维修专业的课程体系要紧密跟随行业动态来加以优化，学校应当安排专业教师前往企业展开调研，去了解新能源汽车企业的岗位设定、工作流程以及对人才技能的具体要求。依靠和企业的技术骨干、人力资源部门负责人进行交流，明确哪些知识和技能是企业当下急需的，哪些是未来有可能发展的方向，比如说，了解到当下新能源汽车企业对于电池热管理系统的检测与维修人才有着较大需求，那么便可以在课程体系里增加相关课程的占比。

优化课程体系架构之时需重视课程的系统性与逻辑性，基础课程作为专业学习的基石，要保证学生掌握扎实的物理、化学以及电工电子等基础知识，为后续专业课程学习奠定良好基础，专业核心课程应围绕新能源汽车的关键技术来展开，像新能源汽车构造与原理、新能源汽车电池及管理系统检修、新能源汽车电机及控制系统检修等，这些课程需突出实践性与应用性，把理论知识和实际操作紧密结合起来[2]。

（二）加强校企合作，开发特色课程资源

校企合作对于中职新能源汽车检测与维修专业的课程建设而言，是一条颇为关键的途径，学校需要和企业构建起长期且稳定的合作关系，一同去开发有特色的课程资源，企业可提供实际的生产案例、技术资料以及设备，以此为课程建设给予丰富多样的素材，举例来说，企业可把新能源汽车维修期间碰到的典型故障案例提供给学校，学校教师把这些案例融入到课程教学里，让学生借助分析实际案例，提升故障诊断以及解决实际问题的能力。企业还可将最新的技术标准和操作规范引入到课程之中，让课程内容与行业实际需求紧密地对接起来。

教材作为教学的关键依据，编写时应充分结合企业实际状况以及中职学生的自身特点，教材内容需着重突出实用性与可操作性，运用图文并茂以及案例分析等多样形式，以此方便学生理解并掌握知识，除了教材之外，还可开发多媒体教学资源，像是教学视频、动画演示以及虚拟仿真软件等。教学视频可呈现新能源汽车的维修过程与操作技巧，使学生可更直观地开展学习，动画演示可把抽象的工作原理变得形象化，可学生理解，虚拟仿真软件可让学生在虚拟环境里进行实践操作，降低实训成本与风险。

（三）强化师资建设，提升课程教学质量

教师身为课程建设的具体实施者，中职新能源汽车检测与维修专业的课程建设离不开一支高素质的师资队伍，学校应当强化对教师的培训以及进修工作，以此提升教师的专业水准和教学能力，一方面，需鼓励教师参与行业培训以及技术交流活动，去了解新能源汽车行业的最新技术以及发展动态，持续更新自身的知识结构。比如说，教师可参加新能源汽车技术研讨会、企业所组织的培训课程等，与同行以及专家展开交流与学习，另一方面，要支持教师前往企业开展实践锻炼，教师唯有深入企业，知悉企业的生产流程以及实际需求，才可把理论知识和实践相互结合，提高教学的针对性与实用性，学校可制定相关政策，安排教师定期到企业挂职锻炼，参与企业的技术研发以及项目实施，积累实践经验。学校还可聘请企业的技术骨干以及能工巧匠担任兼职教师，来充实师资队伍，兼职教师有丰富的实践经验以及行业背景，可将企业的实际案例以及操作技巧带进课堂，丰富教学内容，提升教学质量[3]。

三、结束语

中职新能源汽车检测与维修专业的课程建设属于一项需要长期坚持且有一定难度的任务，明确课程教学方面的具体要求之后，从多个角度展开积极探索，比如紧紧跟随行业动态来优化课程体系，加强学校和企业之间的合作开发有特色的资源，强化师资队伍建设以此提升教学质量等，如此便可有效提高课程建设的水平。在未来，还需要持续留意行业的变化情况，不断对课程建设策略做出调整与完善，培养出更多符合新能源汽车行业发展需求的高素质技能型人才，推动该行业持续健康地向前发展。

参考文献：

[1] 范怀宇, 苏智巧, 江筱姗. 中职新能源汽车运用与维修专业“岗课融合”课程体系建设研究 [J]. 汽车测试报告 , 2025, (06): 115-117.

[2] 潘智辉. 中职新能源汽车运用与维修专业课程思政融合路径探索 [J]. 汽车维修技师 , 2025, (06): 104-105.

[3] 黄光强 . 线上线下混合式教学模式在新能源汽车检测与维修专业教学中的应用——以新能源汽车构造与维修课程为例 [J]. 汽车知识 , 2025, 25 (02): 142-144.

冯瑞 1995.03 男 汉族 河南省周口市项城市 本科 助讲新能源汽修