科研与教学相融合的模式在兽医产科学实验教学中的应用

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一、引言

兽医产科学对动物生殖生理、病理及疾病防治研究意义重大，实验教学更是学生掌握专业知识与技能的关键。伴随科技发展与畜牧业变革，传统实验教学模式难以满足需求，科研与教学融合成为提升教学质量的必然选择。

二、当前兽医产科学实验教学现状及问题

（一）教学内容滞后

部分实验教学内容更新慢，与学科前沿及生产实际脱节。多数实验围绕传统基础操作，如动物生殖器官解剖、简单人工授精，新兴技术如基因编辑在动物繁殖的应用、新型生殖激素研发等内容匮乏，限制学生接触学科前沿，阻碍创新思维与实践能力发展。

（二）教学方法单一

实验教学多采用“讲解 - 示范 - 学生操作”传统模式，以教师为中心，学生被动接受知识。例如动物难产助产实验，教师讲解、示范后学生依样操作，缺乏互动与启发，难以激发学生兴趣与主动性，不利培养独立思考与解决问题能力。

（三）学生创新能力培养不足

传统实验教学侧重学生对既有实验方法和技能的掌握，忽视创新能力培养。学生按既定步骤操作，像动物妊娠诊断实验，仅机械运用传统触诊、超声诊断方法，鲜少思考改进或探索新方法，面对生产复杂问题时，难以提出创新解决方案。

​三、科研与教学相融合的必要性

（一）适应学科发展需求

兽医产科学科研成果不断涌现，新的技术和方法不断应用于实际生产。如基因编辑技术、精准营养调控技术等在动物繁殖调控中的应用，改变了传统繁殖模式。将这些成果融入教学，可使学生紧跟学科前沿，掌握最新技术，培养适应行业发展的高素质人才。

（二）提升学生综合素质

科研与教学融合为学生提供科研实践机会。在科研项目式实验教学中，学生需自主设计方案、操作实验、分析数据并协作完成项目，从而锻炼创新思维、实践操作与团队协作能力，学会发现、分析和解决问题，培养独立思考与自主学习能力，全面提升综合素质。

（三）促进教师专业发展

教师将科研成果转化为教学内容时，需深入研究分析，这有助于加深对学科知识的理解。指导学生科研项目可促进师生交流，激发科研灵感。如指导学生研究新型兽用生殖激素对动物繁殖性能影响时，教师可能从学生思路或问题中获取新科研想法，实现教学与科研相互促进。

四、科研与教学相融合的模式及实践

（一）将科研成果转化为实验教学内容

教师筛选优化科研成果，设计成适合学生的实验项目。如从动物繁殖调控机制研究中，选取激素检测环节，让学生实践理解繁殖调控原理。同时引入最新科研文献，组织学生分析讨论，拓宽知识面与视野。

开展科研项目式实验教学

教师结合科研课题，设计具挑战性与创新性的项目。如研究新型兽用生殖激素对动物繁殖性能影响的项目，将学生分组，分别负责激素制备、动物实验、数据检测等子项目。学生在教师指导下，自主完成实验全流程，体验科研过程，培养创新与协作精神。

建立科研与教学互动平台

学校搭建互动平台，设立科研兴趣小组，鼓励学生参与教师科研项目；举办讲座、沙龙，邀请专家分享成果经验；建立在线学习平台，上传科研资料与实验视频。如上传复杂动物产科手术视频，方便学生学习交流，营造科研氛围，激发学生科研兴趣与创新意识。

五、科研与教学相融合模式的应用成效

（一）提高学生学习兴趣和主动性

融合模式引入新颖科研内容与多样教学方法，让实验教学更有趣。学生参与科研项目，体验科研乐趣，学习积极性大幅提高。如在动物繁殖障碍疾病科研项目式教学中，学生为解决问题主动查阅资料、请教教师。

（二）提升学生实践操作和创新能力

通过参与科研项目式实验教学，学生掌握先进实验技术，实践操作能力增强。在自主设计方案、解决问题过程中，创新思维与能力得到锻炼，面对生产复杂问题时，能提出创新解决方案。

（三）促进教学质量和教师科研水平提升

科研成果融入教学，丰富教学内容、更新教学方法，提高教学质量。教师指导学生科研项目，从学生角度获取新思路，促进自身科研水平提升，同时在转化科研成果为教学内容时，深化对学科知识的理解，进一步提高教学水平。

六、结论

科研与教学相融合模式在兽医产科学实验教学中应用价值显著。通过成果转化、项目式教学、搭建互动平台等方式，有效解决现存问题，提升学生学习兴趣、实践与创新能力，促进教学质量与教师科研水平提升。未来应持续加强融合，探索创新教学模式，为高素质兽医人才培养筑牢基础。

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