论以市场为导向的高职电商专业“创新型”人才培养模式

随着电子商务产业呈现出蓬勃发展的态势，新零售、直播带货以及社群营销等一系列新业态持续不断地涌现出来，这便对电商人才的综合素质以及创新能力提出了更为严苛的要求，高职院校当中的电商专业迫切需要突破传统人才培养模式所存在的局限，去构建一套以市场需求作为导向的创新型人才培养体系，借助优化课程设置、创新教学方法以及加强实践教学等方式，培育出有扎实专业技能、创新思维以及市场洞察力的复合型人才。鉴于此，探索契合市场需求的电商专业创新型人才培养模式，对于提升人才培养质量以及促进产教融合而言有着关键的意义。

一、电商专业人才市场需求分析

（一）市场岗位需求特征

近些年来电商行业发展得十分兴盛，市场对于电商专业人才的需求呈现出了多元化的特性，依据某知名招聘平台给出的数据说明，像电商运营、新媒体营销、直播电商以及跨境电商等岗位的需求量一直都在持续上升，并且呈现出了十分突出的细分化趋向，电商企业在进行招聘的时候，除了对基础运营技能有要求之外，还更为看重应聘者的数据分析能力、创意策划能力以及平台规则应用能力，在直播电商领域这种情况更为突出，平台对主播、运营策划、视觉设计等专业人才的需求非常旺盛。随着社交电商的发展，社群运营、私域流量运营等新兴岗位大量地出现了，跨境电商领域对拥有外语能力、跨文化沟通能力以及国际贸易知识的复合型人才需求很强烈，电商企业对人才的综合素质要求持续提高[1]。

（二）企业用人标准调研

电商企业在开展人才招聘工作时，一般会较为看重应聘者所有的实践经验以及创新能力，依靠相关调研可发现，大型电商平台在进行招聘活动期间，会着重对应聘者的项目实战经验展开考察，特别会特别关注其在运营推广、活动策划以及数据分析等多个方面所呈现出的实践能力，这类企业往往更倾向于招聘那些拥有独立操作经验的人才，期望应聘者可熟练运用各种各样的电商工具以及营销方法。在创新能力方面，企业比较看重应聘者对于市场趋势的敏锐洞察力，以及在产品营销、视觉呈现等方面所有的创意能力，从专业技能这一层面而言，企业要求应聘者熟练掌握电商平台规则、数据分析工具、营销推广技巧，并且要有一定程度的产品规划和视觉设计能力。

二、创新型人才培养体系构建

（一）实践导向课程体系优化

电商专业课程体系进行优化时应以实践能力培养当作核心，去构建一种“项目引领、能力递进”的课程结构，其中专业核心课程覆盖电商运营实务、新媒体营销、直播电商运营以及视觉设计等内容，教学方式采用案例教学与实操训练相结合的形式来开展，在课程设置方面，着重强调理论知识跟实践技能的有机融合，并且增加实践课时在总课时中的占比。依据企业用人需求，把职业技能等级证书相关内容融入到课程体系之中，设置电子商务数据分析、网店运营推广等实训课程，引入企业真实项目作为教学案例，使得学生在项目实践过程中掌握专业技能，课程内容设置突出创新思维培养，增添创意策划、营销方案设计等实践环节，培养学生的创新意识和市场洞察能力，在教学资源建设领域，开发基于真实商业场景的教学案例库和实训项目库，为学生给予丰富的实践学习资源。

（二）校企协同育人机制

电商专业校企协同育人机制的关键要点是深入推进产教融合，达成教学进程与生产实践的有效融合，高职院校会同电商企业一同拟定人才培养方案，企业深度介入教学进程，给予实习实训岗位，校企联合构建实训基地，引入企业真实的运营环境，为学生营造贴近实际状况的学习场景，企业技术骨干出任兼职教师，参与专业课程教学以及实践指导，把行业最新技术和经验传授给学生，学校教师定时前往企业实践，及时掌握行业发展动态以及企业用人需求，构建校企联合培养机制，企业为学生提供项目实战机遇，学生参与企业实际运营项目，校企共同研发课程资源和教材，保障教学内容紧密跟随市场需求[2]。

三、创新型人才培养实施路径

（一）项目化教学模式改革

项目化教学模式的改革把真实项目当作载体，把教学过程转变成为项目实施过程，于教学实践里选取电商企业实际运营的项目当作教学案例，学生借助项目小组的形式去完成项目任务，项目内容涉及店铺运营、产品营销以及活动策划等诸多方面，其难度是逐步递增的，教师身为项目指导者，引领学生剖析项目需求、制订实施方案并开展具体工作。在项目实施过程中着重强调学生的主动参与以及团队协作，培育学生的问题解决能力与创新思维，项目考核运用过程性评价跟结果性评价相结合的方式，重点考查学生的实践操作能力与创新应用能力，依靠项目化教学，学生可在真实的商业环境当中积累实践经验，提升职业能力。

（二）创新创业能力培养

创新创业能力培养着重于实践性与创造性，希望能够培育学生的创新意识以及创业能力，开设了创新创业相关课程，邀请成功创业者来分享经验，以此激发学生的创业热情，设立了创新创业实践基地，为学生搭建起创业实践的平台，组织学生参与各类创新创业竞赛，使其在竞争当中提升创新能力，鼓励学生运用专业知识去开展创新创业实践，如开设网店、发展自媒体等。建立了创新创业导师制度，由经验丰富的教师以及企业家担任指导教师，为学生给予专业指导，开展创业模拟训练，让学生体验创业的整个过程，培养经营管理能力，借助多样化的创新创业实践活动，培育学生的市场意识以及创新精神 [3]。

（三）混合式教学方法应用

混合式教学方法把线上学习同线下实践进行了有机融合，借助信息技术手段来提升教学成效，搭建起线上学习平台，整合诸多优质教学资源，以此方便学生展开自主学习，运用线上知识传授跟线下技能训练相结合的办法，提高学习效率，借助直播、短视频等新媒体形式来开展教学，提高教学的趣味性以及互动性，在线下教学里重视实践操作与技能训练，借助案例分析、角色扮演等方式让学生对知识的理解更加深刻，建立网络学习社群，推动师生之间以及生生之间的互动，营造出良好的学习氛围。

四、结语

以市场为导向的高职电商专业创新型人才培养模式要紧密贴合产业发展趋势以及企业实际需求，借助优化课程体系、创新教学方式、强化实践教学等多方面改革，培育出拥有创新思维与实践能力的专业人才，在人才培养进程中重视产教融合、校企合作，充分发挥项目化教学和混合式教学的长处，切实提升学生的职业竞争力。未来会持续深入推进改革创新，不断完善人才培养模式，为电子商务产业发展输送更多优质人才。

参考文献

[1] 茅和华 . 以能力为导向的高职跨境电商人才培养模式分析 [J]. 沙洲职业工学院学报 ,2021,24(01):33-36.

[2] 于欢 . 高职院校跨境电商专业人才培养模式的优化研究 [J]. 南方金属 ,2025,(02):49-52.

[3] 李伟 , 聂蕴 . 以市场为主导的高职营销专业人才培养模式探究 [J]. 经济师 ,2024,(09):266-267.