立足服务参与教育

幼儿教育作为人生教育的一个起点，其重要性日益凸显，而幼儿园作为幼儿教育工作的主要场所，其后勤工作不仅是保障幼儿园日常运营的基础，更是参与教育加速幼儿健康成长的一个重要环节 [1]。通过后勤工作的有效展开，可以为孩子提供一个舒适、安全以及健康的学习和生活环境，并在潜移默化的影响下逐渐对孩子们的发展以及成长造成影响 [2]。“立足服务，参与教师”此理念正是对幼儿园后勤工作的核心价值概括，有望推动幼儿教育事业的持续性健康发展[2]。

1. 当前幼儿园后勤工作的现状

1.1 工作内容繁杂

幼儿园的后勤工作包含园舍设施的维护、卫生环境的清洁等，其工作内容极为复杂多样，这些工作不仅数量众多而且琐碎细致，每一项均需要后勤人员去投入大量的时间以及精力去完成，若工作人员的责任心以及专业能力不足，则可能对此重要岗位难以胜任[3]。

1.2 专业性要求高

伴随着幼儿教育的不断发展，后勤工作对于专业性要求也越来越高，不仅需要具备扎实的专业知识以及技能，还需满足幼儿的全面发展需求，例如在卫生保健方面，后勤人员的工作内容则不止消毒以及日常清洁，更需要科学的制定卫生保健计划，了解不同年龄段孩子的健康需求，从而确保孩子安全。

1.3 人员配置不足

在当前的幼儿园教育发展的背景下，后勤人员的配置不足问题也逐渐凸显，成为影响幼儿园后勤工作质量的一个重要因素，尤其是在一些规模较大的幼儿园当中，此问题更为突出，由于人员配置不足，会导致后勤人员往往需身兼数职，承担更加繁杂的工作任务，致使工作压力巨大，难以保证工作的质量和效率。

2. 优化幼儿园后勤工作的重要性

2.1 促进幼儿的身心健康

幼儿园作为幼儿活动的主要场所，后勤工作会直接关系到幼儿的安全，通过进行后勤管理优化，可以保证幼儿园的安全，从而为幼儿创造一个安全的学习以及生活环境，并且通过维持良好的卫生条件，也可有效预防传染病的发生，从而为幼儿的健康提供有力保障。

2.2 提高幼儿园管理水平

完善的后勤管理制度能够优化幼儿园的资源配置，避免浪费，从而促进运营效率提升。同时也便于推动幼儿园管理的规范化与科学化，有效规避管理过程中的漏洞与混乱，从而提升幼儿园的整体管理水平。

2.3 促进幼儿全面发展

通过优化后勤工作则可以为幼儿提供更加丰富多样的学习材料以及活动空间，支持幼儿的实践操作与自主探索。并且后勤工作不仅涉及对环境的维护还包含对幼儿生活自理能力的逐渐培养，可引导幼儿逐渐形成良好的生活习惯。

3. 优化幼儿园后勤工作的策略

3.1 完善后勤管理制度

首先需明确职责分工，制定具体的岗位说明书，对各后勤岗位的工作内容以及职责等予以明确，以免出现职责不清而导致的工作推诿现象，例如在进行园舍的设施维护人员，其工作职责是负责定期进行检查、维修园内设施设备；而进行卫生保健的人员则主要负责展开卫生保健的工作以及健康的检查，并且要构建层级管理机制，设立后勤主管进行后勤工作的统筹协调，以保证各项任务的具体落实，且要对各岗位之间的协作关系予以明确，从而形成高效的工作团队。同时还要规范工作流程，以制定标准化的操作流程，从而保证工作的一致性与规范性，例如可制定卫生清洁流程、物资采购流程以及设施设备维护流程等；且还需定期对后勤工作展开评估与检查，及时发现其中所存在的问题并进行针对性改正，期间可建立反馈渠道，鼓励教师以及家长对后勤工作提出建议与意见。

3.2 强化人员培训

园内可定期组织专业培训，通过邀请卫生保健专家、安全专家以及营养师等为后勤人员展开专题的讲座，逐渐提升其专业知识水平，例如营养师可详细讲解幼儿膳食的营养搭配，安全专家则可详细展开校园安全防范知识的讲解；并且还可组织后勤人员展开内部培训，进行工作经验与技巧分享等。其次鼓励工作人员自主学习，园内可以为后勤人员提供相关性的学习资料以及在线课程，例如通过订阅《幼儿园卫生保健》《营养学杂志》等专业期刊，来进行学习。此外还可展开实践培训，定期展开操作训练模拟，以提升其实际操作能力，例如模拟火灾逃生演练以及食物中毒的应急处理演练等。

3.3 引入信息化管理手段

首先可通过建立信息化管理系统，例如通过引入设备管理软件以记录设施设备的采购、维护、安装等信息，实现设施设备的全生命周期管理，如借助系统以记录设施具体维护的时间、维护的内容等，从而保证设施的正常运行；也可利用信息化系统来进行物资的采购管理，实现物资采纳的审批、计划等全流程管理，从而保证物资采购的高效性与透明性。同时还可借助信息化工具以提升工作效率，例如通过移动办公软件，让后勤人员利用手机、平板等进行随时随地的工作事物处理，如可借助移动办公软件，以提交工作汇报，查看工作进度。此外还可利用数据分析以及决策支持，来为幼儿园的管理决策提供科学依据，如通过对卫生清洁数据的分析以进一步优化卫生清洁的具体工作计划。

3.4 加强后勤和教育教学的融合

首先可参与教育教学活动，结合后勤人员的自身工作内容，去设计一些和后勤相关的教育教学活动，例如可通过组织幼儿来参观厨房对食物的制作过程进行了解，并且教师在展开教育教学活动时，提供所必要的技术保障以及物资支持，例如在户外活动中，后勤人员则需要负责场地的布置以及安全的保障工作。同时还需融入校园文化建设，利用幼儿园的微信公众号、环境布置等方式，来营造良好的教育氛围，如可在幼儿园的走廊等区域张贴卫生保健的知识海报以及安全知识海报等，从而对后勤工作的成果进行宣传，逐渐强化后勤人员的职业认同感与归属感，例如可以定期发布后勤人员的工作亮点和优秀案例等。

3.5 促进家园合作

后勤人员可以协助教师构建家园沟通平台，例如家长微信群、制作家园联系栏等，以便于家长及时掌握幼儿在园的实际情况，如幼儿园可以利用微信公众号以定期推送幼儿的活动照片以及相关的教学计划，以强化家长对于幼儿工作的信任和了解。同时通过问卷调查的形式，以及时收集家长的意见与建议，并且及时反馈给相关部门，以促进幼儿园工作的优化与改进，问卷内容可以包含对幼儿园的环境、后勤保障、安全卫生等多方面的评价，后勤人员在收集到家长的反馈之后，需要及时进行整理与信息分析，对问题做分类处理，并且在规定的时间内给予家长明确的答复，例如若在调查中发现部分家长对食堂饭菜种类以及口味存在意见，需要立即组织食堂人员展开讨论，并且对菜谱进行调整，且在下次问卷调查之前向家长展示改进之后的菜品，以得到家长的认可。

总结

综上所述，在幼儿园后勤工作中通过立足服务，参与教育的实践探索，可以深刻认识到后勤工作对幼儿园日常运营的重要作用，因此未来还需对此理念予以继续深化，不断对后勤工作的流程予以完善，努力为孩子创造一个更加和谐、温馨且富有教育意义的成长环境。

参考文献

[1] 庄青霞 . 立足服务参与教育——幼儿园后勤工作之我见 [J]. 考试周刊，2021（6）：167-168.

[2] 贾金涛 . 立足服务参与教育 —— 幼儿园后勤工作之我见 [J]. 新课程，2021（42）：212.

[3] 李栾 . 立足服务参与教育 ——幼儿园后勤工作之我见 [J]. 文渊（小学版），2021（2）：388.