谈如何提高小学班主任德育工作的实效性

小学德育是小学教育体系的重要组成内容之一，其关系到学生未来健康成长与发展，也直接影响到国家与民族的未来。小学班主任作为学校中与学生接触最为亲密的教师，其所呈现的德育工作实效性将会直接对学生品德养成与行为习惯产生影响。所以，探究小学班主任如何提高德育工作实效性具有重要的教育意义。

一、小学班主任德育工作存在的问题

（一）德育观念落后

部分小学班主任仍然受到传统教育理念的束缚，更多关注点在学生学业成绩上，很大程度忽视了德育工作开展的重要性。这一部分班主任认为德育只是辅助性内容，因此，投入其中的时间与精力不够充沛。此等过于落后的德育观念容易导致德育工作开展流于形式，很难在实质性上取得突破。

（二）德育方法单一

大部分小学班主任所采取的德育工作更多的是以讲道理、提要求为核心的传统说教方式，对于学生而言，缺乏一定创新性与吸引力。单一性教育方法容易使得学生产生反抗情绪，无法真正抵达学生内心世界，也难以实现预期德育工作开展目标。

（三）班级管理缺乏科学性

部分小学班主任在班级管理工作中因为缺乏科学方法，使得班级规章制度不完善、班级文化建设不创新，导致整个班级秩序混乱、学生不具备集体荣誉感和责任感，根本无法支撑德育工作的顺利开展。

二、提高小学班主任德育工作实效性的策略

（一）明确德育目标

小学班主任应深度剖析《中小学德育工作指南》的要求，根据小学生年龄特点与班级实际情况，制定具体性、明确性与可操作性的德育目标。例如，对于低年级学生而言，班主任则可以设定培养学生良好生活习惯和基本文明礼貌的德育目标；对于高年级学生而言，则可以设定培养学生社会责任感、团队合作精神和道德判断能力的德育目标。在明确与制定德育目标过程中，教师还可以融合长期目标与短期目标，使得小学班主任所开展的德育工作更有计划性，能够按照既定步骤稳定推进。

（二）适当打造示范榜样

小学班主任德育工作开展过程中，需要充分发挥班主任的榜样示范引领作用，如此可以真正触动学生内心心灵，更容易激发学生积极性与主动性。

首先，班主任需要具备敏锐观察力，主动发现与树立学生身边的榜样。例如，优秀学生干部需要在班级事务参与中认真负责，其可以展现出相对卓越的组织能力与领导能力；三好学生在成绩优异的同时，自身品德也应符合标准，在生活与学习中更要严于律己。小学班主任可以将这部分榜样发现与挖掘，借助主题班会等形式，让学生能够真正注意到这些学生的优秀品质和行为表现，由此让学生从中受到鼓励与感染，自觉学习与模仿榜样，努力提升自身品德修养和行为规范。

其次，小学班主任还应引导学生进一步拓展视觉，积极向历史英雄人物、道德模范进行学习。例如，岳飞精忠报国，彰显爱国情怀；雷锋无私奉献，传递温暖爱心。班主任可以通过故事讲述、影片播放等形式，让学生能够从中感受榜样所传递的崇高精神，进一步激发学生崇高理想和道德追求，让学生可以在成长道路上拥有精神支柱。

(≡) 加强班级文化建设

小学班长文化建设能够对学生品德塑造和行为习惯养成起到一定积极影响，因此，小学班主任需要关注班级文化建设的重要性，在全力营造积极向上、团结友爱、文明和谐班级氛围的基础上，推动德育工作实效性的提升。

首先，环境布置。小学班主任可以在教室中专门设立图书角，在其中摆满各类有益书籍，如此可以营造出书香氛围，使得学生能够在课余时间沉浸在知识海洋里；教室中设置荣誉墙，将班级、学生所获得的奖项展示在荣誉墙上，从而更好地激发学生荣誉感和进取心。

其次，定期组织与开展主题班会。班主任可以围绕诚信、友善、责任等不同主题，组织讨论、演讲等相关主题班会，引导学生从中树立正确价值观。

最后，开展拔河比赛、合唱比赛等丰富性班级活动，借此增强学生班级凝聚力。在不同班级活动的组织与开展之下，学生应学会合作、懂得分享，从而强化学生团队精神。当然，小学班主任应关注特色班级文化活动的开展，让班级的每一次活动都可以成为育人的关键平台，让学生从中仔细感受班级文化氛围，从而在熏陶与感染之下茁壮成长。

（四）建立与完善沟通机制

构建与完善沟通机制，是班主任开展德育工作的关键环节。小学班主任应积极与家长进行沟通，从而打造全方位、多层次沟通体系。

首先，定期组织家长会。小学班主任可以为家长汇报学生在学习、品德等方面进步与不足，共同研究和探索针对性教育策略。

其次，开展家访活动。小学班主任应积极走进学生生活，充分了解学生家庭环境、成长背景，并与家长进行面对面沟通，如此可以增进班主任与教师的信任。

再者，小学班主任可以运用电话、微信等即时通讯工具，对家长反馈学生在学校期间的突发情况、日常表现，让家长可以随时随地掌握孩子在学校的德育动态。

最后，小学班主任可以认真倾听家长心声，并认真处理家长提出的相关德育建议。家长作为学生最为亲近的人，往往可以从不同视角为班主任提出创新见解。班主任可以在收集、筛选与整合下将创新见解融入具体德育工作之中，在不断优化与完善德育教育方法的同时，使得小学班主任德育工作开展更具有实效性，真正推进家校携手合作，让学校与家长能够成为学生健康成长和全面发展而保驾护航。

总之，提高小学班主任德育工作实效性，需要班主任积极探索与实践针对性德育教育策略。小学班主任可以通过明确德育目标、适当打造示范榜样、加强班级文化建设、建立与完善沟通机制等相关德育教育方案，进一步提升小学班主任德育工作实效性，促进学生身心健康成长，为学生培养德智体美劳全面发展提供必要性德育基础。

参考文献

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