“开展初中物理综合实践活动的策略及案例研究”研究报告

摘要：新课改背景下对初中物理教学提出了新的教学理念，要求在初中物理教学中开展综合性实践活动.这种教育理念是依据物理学科的特点提出的，物理的学习不能光靠理论，还需加强实践.由于我国综合性实践活动的起步比较晚，体系还不够完善，很多方面存在欠缺，所以，如何更好的开展初中物理综合实践活动是众多物理教师共同的责任.是实施素质教育的一项重要任务，本课题围绕如何开展初中物理综合实践活动的策略这一中心，进行了了理论和实践的探索，摸索初中物理综合实践活动的有效方法，促进了教育、教学质量的提高。

一、课题的提出和背景

2011年《义务教育新课程标准》中明确指出两个重要的教学理念：（1）注意学生已有的经验，开展贴近学生生活，符合学生认知特点的活动，激发学生的学习兴趣，让他们在熟悉的生活情境中感受物理的重要性；（2）让学生有更多机会主动地体验探究的过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的态度，获得科学的方法，逐步形成终身学习的意识和能力。

综合实践活动它强调，学生乐于探究，勤于动手和勇于实践，关注学生在实践活动中的感受和体验，反对被动的接受学习，强调学生自身的参与，感受，体验和发现，开展综合实践活动，让学生走出课堂，自主的思考，自由的活动，自主的操作，自主的创造，真正成为学习和活动的主人，使学生在实际活动中获得直接经验，在熟悉的生活情境中亲身体会到物理的重要性，懂得了物理与日常生活，生产实践的密切关系，既发展了技能又有效的培养学生分析问题，解决与物理有关的实际问题的能力。

这就向教师提出了三个问题：

（一）如何引起学生参加综合实践活动的兴趣，增强学生对物理现象的实感；

（二）如何明确指出学生需要达到的学习目标和所学的内容，即教师要让学生知道学什么以及学到什么程度，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与，让学生建立物理量数值与实际物理现象、实体的关联；

（三）开展什么实践活动把学的知识与实际相联系，用物理学方法解决生活中的问题。

二、课题研究计划和预期成果

（一）研究目标

1．科研目标：初步探索开展初中物理综合实践活动的策略和方法，总结初中物理实践活动的特点和规律，通过研究，进一步提高教师的业务水平，开发出一套具有本校特色的物理学课外活动校本课程。

2．育人目标：将让更多的学生参与到物理学课外活动中去，丰富学生的课余生活、激发学生的学习兴趣、提高学生的科学素养。获得广泛的物理活动经验，从而达到学生成长的有效性，切实减轻学生过重的作业负担，促进学生全面健康地发展。

3．工作目标：提高教师的教育教学水平，科研促进了教研；促进教师转变教育观念，将新课程理念真正落到实处；促进学校物理教学成绩的提升与发展；提高教师业务能力，促进我校物理教师团队的专业发展；达到教师学习培训的有效性、教师的教学的有效性。

（二）研究内容

1、研究农村中学物理学综合活动的内容、开展形式和实施途径。

2、研究适合我校开展的物理学综合活动

3、研究物理学综合活动对学生的影响

4、研究物理学综合活动对教师成长的作用

5、研究对物理学综合活动对课堂教学的促进作用

（三）研究假设和拟创新点

1、改善现有的教学模式结构，真正做到从生活走向物理，从物理走向社会。

2、探索出一套适合我校学生特点的综合实践特色校本课程。

3、总结开展综合实践活动的策略和经验。

（四）研究思路

本课题的大致可以这样表述：理论指导——现实问题分析——主体性的理论依据——形成特色校本课程举措。

（五）研究方法

1.调查研究法：通过调查、座谈等手段搞清目前初中物理课堂教学现状，并经过综合分析，找出综合实践开展的症结所在，不断总结经验，形成结论。

2.文献研究法：利用图书馆和校园网，查阅有关资料，为本研究提供科学性依据和可借鉴的资料。丰富课题组成员的理论素养，为实施方案提供有力的理论支持，并更新了课题组成员的教育观念。

3．个案研究法：对典型的综合实践案例进行分析研究，归整出相应的教师开展综合实践活动的方式、方法。

4．比较研究法：比较各类型学生与各种实践教学手段的情况，寻找其中的规律，探求合适有效的教学策略

5．经验总结法：重视资料积累，及时撰写阶段性小结。边实践边研究边总结，遵循实践→理论→再实践→再理论的认识过程，采用个别到一般，由表及里，由此及彼，去伪存真，去粗取精的分析处理方法。

三、课题研究成果

在反思中成长，在成长中收获；两年来的课题研究取得了一系列成果，汇报如下：

（一）在课题研究中，夯实个人专业水平，“要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝。”正如这句俗语所讲，原来觉得遥不可攀的课题研究，当真正投入课题研究的时候，科研的意识确实在不同各方上改变了我的工作状态，原来对课题研究的畏难情绪，重燃热忱之心。如今已是我们工作中的一个重要组成部分。两年来，在黄百阳老师的组织引领下，课题组成员集中学习、自己利用时间学习关于课题方面的理论及相关书籍。如《物理教学探讨》、《现代科技》、《中学物理教学》等研究中出现的困惑，我们一起探讨、交流，如《如何指导学生开展综合实践活动》《综合实践小组活动的注意事项》等话题交流……可以说，为自己的专业成长提供了一个很好的促进、学习作用。

（二）综合实践活动是学生学习的重要领域，综合实践活动的模式是多种多样的，综合实践活动的内容是丰富多彩的，我们的任务是不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给学生创造广阔的空间，使我们的课程适合学生，而不是使学生适合课程。我们认为，只要以开放的教育思想，创新的教育理念来指导综合实践活动，就能展现其独特魅力，取得更为丰硕的成果。

（三）设计综合实践活动要以融合的方式设计，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合，这样才能更有效地拓宽综合实践活动的渠道。

（四）综合实践活动仅在校园开展毕竟有限，但若要走出校园，到社会上开展实践活动，那么学生安全则是一个重大问题，这在一定程度上妨碍了综合实践活动的开展。

（五）综合实践活动是一门课程，它倡导以学生为中心，要求学生自主探索，自主创新，鼓励合作。如何使每一位学生都能积极参与活动，也是值得研究的课题。

总之，在课题研究之后，我便更有意识的开始去审视自己，对一些好的经验或存在的问题进行思考，自觉的去改变自己的教育教学手段，力求提高自己的教学能力和教学水平面，以实现自我发展、自我提高。在今后的教育工作中，我将改正不足，以更大的热情和毅力投入到课题研究工作工作中来。

本文系河南省教育厅2015年度课题《开展初中物理综合实践活动的策略及案例研究》研究成果，课题编号2016PZS098。