初中语文教学中的传统文化传承与创新能力培养

摘要：本文深入探讨了初中语文教学中传统文化传承与创新能力培养的重要意义、现状及策略。通过分析当前初中语文教学在传统文化教育方面存在的问题，提出从优化教材内容运用、创新教学方法、开展多样化活动以及提升教师素养等多维度的改进措施，旨在使初中语文教学成为传承和创新中华优秀传统文化的有力阵地，有效培养学生对传统文化的热爱以及创新运用传统文化的能力，促进学生语文素养和综合人文素质的全面提升。

关键词：初中语文教学；传统文化传承；创新能力培养

引言

中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。初中语文作为基础教育的重要学科，承载着传承民族文化、培养学生语文素养和综合人文素质的重任。在初中语文教学中加强传统文化传承与创新能力培养，不仅有助于学生深入理解和弘扬民族文化，还能激发学生的创造力，为其未来发展奠定坚实基础。

1初中语文教学中传统文化传承与创新能力培养的重要意义

在初中语文教学里，着重于传统文化传承与创新能力培养，具备多维度且深远的重要意义。从传承民族文化角度而言，中华传统文化历经数千年沉淀，是民族智慧的结晶。初中阶段是学生价值观形成的关键时期，语文教学作为文化传播的重要渠道，能让学生接触到诗词、史书、传统故事等丰富内容。像《论语》中的儒家思想，传递着为人处世、道德修养的准则；唐诗宋词则展现古人细腻情感与高雅审美。通过语文学习，学生成为文化传承的接力者，确保民族文化脉络不断。就提升语文素养来说，传统文化作品是绝佳的学习范本。文言文严谨的语法结构、诗词精妙的遣词造句，都为学生提供大量语言素材。

2初中语文教学中传统文化传承与创新能力培养的现状

2.1重视程度不足

在当前的初中语文教学体系中，对于传统文化传承与创新能力培养的重视程度普遍存在不足的现象。许多学校和教师依旧将教学的核心目标聚焦于应试成绩，片面地认为提升学生在语文考试中的得分才是教学的重中之重。这种观念导致传统文化相关内容在整个教学计划里所占的比重相对较小，沦为了语文教学中的“边缘板块”。学校方面，课程安排往往倾向于那些在考试中占分比重较大的知识点和题型训练，留给传统文化教学的课时十分有限。

2.2教学方法单一

在初中语文教学中，传统文化教学方法的单一性问题较为突出，严重影响了学生对传统文化的学习兴趣和学习效果。目前，不少教师仍然依赖传统的讲授式教学方法，在课堂上占据主导地位，单方面地向学生灌输知识。在这种教学模式下，教师通常只是逐字逐句地讲解文言文的字词含义、诗词的基本诗意，机械地传授传统文化知识，而缺乏与学生之间的有效互动。学生大多时候只能被动地听讲、记录笔记，难以积极主动地参与到学习过程中。

2.3教学方法单一

在初中语文教学中，传统文化教学方法的单一性问题较为突出，严重影响了学生对传统文化的学习兴趣和学习效果。目前，不少教师仍然依赖传统的讲授式教学方法，在课堂上占据主导地位，单方面地向学生灌输知识。在这种教学模式下，教师通常只是逐字逐句地讲解文言文的字词含义、诗词的基本诗意，机械地传授传统文化知识，而缺乏与学生之间的有效互动。学生大多时候只能被动地听讲、记录笔记，难以积极主动地参与到学习过程中。

3初中语文教学中传统文化传承与创新能力培养的策略

3.1优化教材内容运用

初中语文教材犹如一座蕴藏丰富传统文化宝藏的宝库，教师肩负着引领学生深入挖掘这座宝库的重任。在教学过程中，教师需以敏锐的文化洞察力，深度剖析教材里每一篇蕴含传统文化元素的课文。以文言文为例，教师不能仅仅满足于字词释义和文意疏通，而要深入探究文章背后的历史文化背景。

3.2拓展教材相关传统文化资源

教材中的传统文化内容只是冰山一角，教师应以此为契机，广泛拓展相关资源，为学生构建一个更为广阔的传统文化学习空间。一方面，教师可以推荐与教材内容紧密相关的经典原著。例如，在学习《智取生辰纲》后，鼓励学生阅读《水浒传》原著，让学生在更丰富的情节和人物形象中，深入了解元末明初的社会百态和江湖文化。通过阅读原著，学生不仅能加深对教材所选片段的理解，还能提升文学鉴赏能力。另一方面，借助现代信息技术，整合各类线上线下资源。教师可以利用多媒体课件，展示与传统文化相关的图片、视频、音频等资料。

3.3情境教学法

情境教学法能够营造出逼真的学习氛围，使学生仿佛穿越时空，亲身融入到传统文化的世界中。教师可以运用多种手段创设情境，让学生在情境中感受传统文化的魅力。角色扮演是一种有效的情境创设方式。例如，在学习《孔乙己》时，教师组织学生进行课本剧表演。学生分别扮演孔乙己、掌柜、小伙计等角色，通过模仿人物的语言、动作和神态，深入体会小说所反映的封建社会的世态炎凉和科举制度对知识分子的毒害。在这个过程中，学生不再是被动地阅读文本，而是成为故事的参与者，更加真切地理解作品的内涵。

3.4举办传统文化主题活动

举办丰富多彩的传统文化主题活动，能够为学生搭建一个展示自我、交流互动的平台，让学生在活动中感受传统文化的魅力，增强对传统文化的热爱。诗词朗诵比赛是深受学生喜爱的活动之一。

结语

综上所述，初中语文教学在传统文化传承与创新能力培养方面具有不可替代的作用。通过优化教材内容运用、创新教学方法、开展多样化活动以及提升教师素养等多种策略，可以有效提高学生对传统文化的认知和理解，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，使学生成为传承和创新中华优秀传统文化的新生力量。在新时代背景下，我们要充分发挥初中语文教学的优势，让传统文化在青少年一代中焕发出新的生机与活力，为中华民族的文化复兴贡献力量。

参考文献：

[1] 浅谈在初中语文教学中应用感知觉规律的策略——以七年级《过故人庄》为例. 张可莹.汉字文化，2024（08）

[2] 审美视域下闲暇教育有机融入初中语文教学研究. 上官剑;刘天艺.南昌师范学院学报，2024（04）