构建小学道德与法治高效课堂的几点策略

引言

随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，小学道德与法治课程在培养学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。高效课堂作为提升教学质量的关键，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效促进学生的全面发展。

1 选取生活案例，加强理论联系实际

小学生的思维尚不成熟，对外界事物的认知和评价较为肤浅。如果教师在教学中一味向学生灌输理论知识，学习就会显得过于乏味，这不仅难以激发学生的学习兴趣，还可能引发学生对所讲内容的怀疑。为了增强课堂教学内容的吸引力与说服力，教师可以将生动、具体、真实的生活案例引入课堂，加强理论与实际的联系，引导学生身临其境地学习道德与法治知识。通过分析案例中的环境、人物、事件等，学生可以自主理解并深化理论认知，从而激发学习兴趣。例如，以人教版《道德与法治》二年级上册“大家排好队”一课为例，教师在教学过程中，可以利用多媒体设备放某地发生踩踏事件的视频，并组织学生对视频中人们的行为进行讨论与评价，探究踩踏事件发生的原因。教师通过视听资料，引导学生深入分析，使学生认识到遵守公共秩序的重要性，培养自觉排队的生活习惯。这样可以将枯燥的理论知识融入具体生活案例，使课堂教学摆脱乏味的说教，激发学生的学习兴趣，让学生更真切、更深入地理解所学内容，从而增强学习效果。

2 创设情境教学，提升课堂互动性

为了让同学们更好地理解和体会道法知识，老师可以构建一些跟课上内容相关联的教学场景，提高同学们上课时候的参与程度和互动性，像讲“尊重他人”这个部分的时候，老师就可以安排一些扮演角色的活动，把学生分成几个小组，让每个小组分别扮演老师，学生，警察，医生等等不同的社会角色，在这些不同情景之下相互交流讨论，这样子学生们就会亲身感受到尊重他人的价值，这种情境式教学可以让同学们在轻松快乐的气氛里去掌握知识并且牢牢记住那些要点，在游戏活动中扮演这些角色，就能体会到站在他人立场上考虑问题的好处，在以后的生活当中就会更懂得怎样去尊重他人。教师还可以借助多媒体技术以及道具来营造出更为逼真的教学情境，在讲解交通安全知识的时候，可以播放模拟交通事故的动画视频，同时展示交通标志牌，让同学们置身于模拟的交通环境之中去学习交通规则，进而提升他们的交通安全意识，这种情境的营造既充实了课堂教学的形式，又大大增强了学生的学习兴趣和参与程度，使得道德与法治课堂变得愈加生动有趣起来。

3 丰富课外实践活动

学生从教材和课堂实践中获取的知识、能力和素养是有限的，远不能满足自身成长需求。为此，教师还应积极开展丰富的课外实践活动，进一步延伸道德与法治教学，引导学生在社会生活实践中自觉践行道德与法治要求，使学生真正领悟相关的道德与法治知识，提升学生的德育素养。例如，以人教版《道德与法治》四年级下册“我们的衣食之源”一课为例，教师在教学过程中，可以组织学生开展体验农村生活的实践活动，让学生到农田里干农活，体会粮食的来之不易，培养学生的节约意识，同时领略新农村的新面貌，深化学生对家乡的热爱之情。教师还可以依托社区资源，开展多种形式的志愿服务活动，如向社区居民进行普法宣传、参与社区美化、慰问社区老人等，让学生体验帮助他人的快乐，提升自身的精神境界，培养学生良好的美德。此外，教师还应充分利用当地的文化资源，如组织学生参观当地的红色教育基地、历史博物馆、民间艺术馆等，让学生从多领域认识家乡、了解家乡，厚植学生的家国情怀。

4 完善评价机制，实现教学的高效性

在小学道德与法治课程的教学过程中，完善评价机制非常重要，传统的评价方式常常重视学生的考试成绩，却轻视对学生道德品质、社会责任感以及实践能力的全面考察，要想做到教学的高效性，教师就得创建起多种评价机制，从而全方位，客观地评价学生的学习成果，教师可采用过程性评价，看重学生在学习过程中的表现与努力，通过记载学生的课堂参与程度，作业完成情况，小组讨论表现等，教师就能更加全面地知晓学生的学习状况，及时察觉并解决学生在学习时碰到的问题。这样的评价方式能够调动学生的学习积极性，让学生更积极地参与课堂学习，教师也可以采用表现性评价，教师可以让学生进行项目式学习、实践活动等，考察学生实际操作能力及团队协作能力，比如，完成一个道德与法治主题的项目后，教师可以组织学生展示并交流自己的成果，根据学生的表现进行评价，这种评价方式有助于培养学生的实践能力以及创新意识，提升学生的综合素养，教师还要关注评价的反馈功能，及时给学生提供针对性的反馈与引导。教师可以与学生面对面地进行交流、写评语等方式帮助学生找到自己的优点与不足，帮助学生建立个性化的学习方案，进一步提高学生的教学效率；还可以培养学生自我评价、互相评价的能力，帮助学生更好的发展。建立完善的评价机制是打造小学道德与法治高效课堂的重要环节。教师应该构建多样化的评价机制。要重视对学生学习过程，实践能力以及综合素养的关注，对学生实施有目标性的反馈与辅导。激发学生的学习兴趣，让学生得到全面的发展。

结语

综上所述，小学阶段是对学生进行德育的关键时期，而道德与法治课程是开展德育的重要途径，对加强小学生的思想道德和法治教育具有不可替代的作用。因此，构建高效的小学道德与法治课堂具有重要意义。这就要求教师在教学中，要从优化教学内容、创新教学方法、创设教学实践及完善教学评价等方面出发，精心打造高效的小学道德与法治课堂，促进学生道德修养和法治意识的进一步提升。

参考文献：

[1]白勤丰.如何构建小学道德与法治高效课堂[J].江西教育，2023（27）：38-39.

[2]陈素娟.浅谈小学道德与法治高效课堂的构建[J].试题与研究，2023（30）：100-102.

[3]肖虎林.新时代背景下小学道德与法治高效课堂构建探究[J].家长，2023（10）：88-90.

[4]李明.情境教学在小学道德与法治教学中的应用研究[D].山东师范大学，2022.

[5]王丽.生活案例在小学道德与法治教学中的应用[J].基础教育论坛，2022（23）：54-55.