小学英语教学中融入德育教育的路径

引言

德育是当前基础教育改革的重要指导思想，关乎学生的思想道德素质培养和科学成才。伴随着全球经济发展和文化往来频繁，英语的重要性得到了更多的关注。在立德树人时代背景下，教师要积极转变传统的教学理念，将学生德育工作融入小学英语教学的全过程，关注学生综合道德素质的培养。

1 德育的概念

德育即道德教育，是教育者引导被教育者思想道德品质形成的有目的的教学实践，通俗而言就是教师培养学生道德品质的教育。有很多学者都对道德教育有过一定的解释，大多数观点认为，道德教育就是教育者通过丰富多样的教育活动，提升被教育者的道德品质和文化修养。在实际英语教学中，教师需在一系列教学活动中，通过丰富多样的英语教学手段和学科教学内容培养学生的道德品质。在中华优秀传统文化中，“德”也是一个很重要的概念，不仅在思想和认知上要理解“道”，更要在行为上去实践“道”，知行合一即为“德”。因此，俗话说“行得正，坐得直”，就是“德”的体现。

2 小学英语教学中融入德育教育的路径

2.1 挖掘小学英语教材中的德育元素

英语教材是教育部教材编写小组根据国家教育政策和学生认知特点编写的，坚持以立德树人为指导思想，旨在提高学生的英语语言能力和道德素质，促进学生的健康成长和科学成才。教材是教师备课和学生自学的宝贵资源，也是落实教学育人工作的重要载体。小学英语教材内容丰富，词汇、歌曲和文化故事等均蕴含了丰富的道德元素，为小学英语教学的德育渗透奠定了良好的基础。因此，在立德树人时代背景下，教师要坚持以英语教材为基础，深入挖掘其中蕴含的文化、诚信、友谊和善良等德育元素，根据课程教学内容进行有效融入，在英语知识讲解过程中实现德育渗透的目标，引导学生树立正确的价值追求，养成良好的道德素质，促进学生的长远发展和科学成才。

2.2 课程设计：寓德于教

为了使德育自然地融入日常英语教学，课程设计是关键一环。教师可以根据具体的德育目标，如诚实守信、尊重他人等，规划相应的教学活动。例如，教授关于自我介绍的语言知识点时，可以让学生互相介绍家人，并讲述与家人之间的温馨故事或家庭传统，在相互倾听中培养学生的同理心和社会交往能力。此外，通过观看视频资料或阅读故事，教师可以引导学生分析故事中人物的行为是否符合道德规范，从而提高学生的道德判断力。

2.3 开展英语德育实践活动

立德树人的根本任务在于引导学生形成良好的道德品质和社会行为习惯，其中实践活动在学生的思想认知提升和道德素质养成中扮演着重要角色。社会实践作为学校教学的重要组成部分，是对课堂教学的有益补充。教师可以通过实践活动，激发学生的英语学习兴趣，同时引导学生在社会实践活动的过程中进行道德体验和决策，从而逐步提高思想道德认知水平。在立德树人教学思想的指引下，教师要深挖小学英语教学的实践内容，开展英语德育实践教学活动，引导学生在实践过程中完成德育内容的体验，养成良好的道德品质，不断提高综合素质水平，落实小学英语教学的德育渗透目标。

2.4 挖掘和利用教材中的德育因素，创设贴近生活的德育语境

小学英语教材包含了许多德育的因素。教师在备课的时候，应充分挖掘和利用教材中的德育因素，立足教材，根据学生实际情况，把知识性和思想性有机的结合起来，将德育自然而然地渗透在小学英语教学中。在译林出版社的小学英语教材中，有很多板块是贴近学生的实际生活，按照由简到难依次排列，例如和老师朋友碰面时需礼貌打招呼，与家人介绍朋友时的礼貌用语，向别人介绍家人的时候能够领悟家人的意义，班级转来新学生时主动帮助介绍学校等等。小学英语教师可以运用相应的内容教导学生要有礼貌、要主动关爱他人，要懂得感恩。其次，小学英语教材主要是以对话为主，每个单元都是以不同主题的功能结构和任务而展开教学。在译林出版社的小学英语教材中，每单元都有许多的文明用语。通过教学，教师在传授知识的同时，还可以润物细无声地对学生进行德育教育，于无形中提高学生的礼仪素养，为社会主义道德建设奠定基础。除此之外，在译林出版社的小学英语教材还有很多德育的因素，如乐于助人意识的培养、健康兴趣爱好意识的培养、爱护小动物意识的培养、学会感恩意识的培养、健康饮食习惯和生活方式意识的培养、环保意识的培养、社会公德意识的培养等。只有当教师仔细研究教材，充分挖掘和运用其德育因素，才能够自然而然地将德育渗透进英语教学中。

2.5 创新评价方式

教师要改变传统的评价方式，创新评价内容，需将学生的道德表现融入评价内容，增强学生对道德品质的重视程度。英语教学活动形式常有小组合作、团队协作等，教师要有效利用这些形式，将德育学习内容有效融入其中，引导学生学会与同伴交流合作、尊重友爱，培养合作意识和集体荣誉感。教师要制订科学合理的评价方案：首先明确评价目的，根据评价的目的制订相应的评价内容；评价的结果反馈一定要及时，以便学生根据评价结果更好地了解自身表现。通过道德评价，学生的道德品质和文化素养不断提升，有利于学生德智体美劳的全面发展；教师也能不断改进教学方法，提升教学效果。

结语

总之，在小学英语教学中渗透德育教育是一项系统工程，需要教师从多个方面入手，不断探索新的教学方法和手段，把德育元素有机地融入到英语教学的全过程之中。教师要积极挖掘教材中的德育元素，设计寓德于教的课程，开展英语德育实践活动，创设贴近生活的德育语境，创新评价方式等，才能有效将德育教育融入小学英语教学之中，培养学生的道德品质，促进学生全面发展。

参考文献：

［1］杨琳娜.德育教育在小学英语教学中的渗透探究［J］.小学生（中旬刊），2021（10）：27.

［2］徐敏.如何在小学英语教学中渗透德育教学理念［J］.试题与研究，2021（27）：65-66.

［3］薛琪.深挖文本，乐在感悟：小学英语课堂德育渗透［J］.中学生英语，2021（18）：122.