家校社协同育人模式在小学思政教育中的构建与实践

引言

家校社协同育人模式注重学校、家庭和社会三方面相互合作和互动，共同担负起培育学生的责任，在小学思政教育当中，这种模式的应用目的在于冲破传统教育的界限，把各种教育资源和力量加以整合，创建起一种全方位、多层次的教育体系，通过家校社的共同努力，可以更好地明白学生的成长需求，给予他们更为个性化、全面化的思政教育服务。

1 小学思政教育中家校社协同育人模式构建的意义研究

1.1 丰富教育资源，拓展教育空间

城镇小学相比于城市小学，教育资源存在一定差距，但家庭和社会却拥有丰富的思政教育资源，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家中的家风家训、亲子互动等都在潜移默化中影响着孩子道德品质和价值观的形成，而社会也是一个大课堂，社区开展的文化活动、志愿服务、社会调研等活动都能为小学思政教育提供丰富的素材，家校社协同育人的模式可以将这些资源整合起来，突破学校教育的局限，让学生在更大的空间里接受思政教育，丰富思政教育的内容和形式，增强思政教育的效果。

1.2 构建教育合力提升育人成效

传统教育模式里，家庭，学校，社会三者间的联系不够紧密，教育目的与教育手段存在差别，很容易导致教育力量相互抵消，家校社协同育人模式依靠构建有效的交流机制与合作平台，使家庭，学校，社会三方对于思政教育的目标达成共识，在教育内容及方法上互相补充，互相配合，从而形成一股强大的教育合力，学校可借助家长会，家长学校之类的途径，向家长传递正确的教育观念和方法，引导家长积极投身到孩子的思政教育当中，社会也能凭借给予实习基地，举办主题活动等方法，给学校和家庭的思政教育提供支援和援助，这样的合作能使学生在各种教育环境之中受到连贯一致的教育影响，避免出现教育脱节或者冲突的现象，从而改善思政教育的效果。

1.3 促进学生全面发展以契合社会需求

城镇小学的学生将来要踏入社会，成为社会的建造者和接班人，家校社协同育人模式可以让学生从小学开始就接触社会，知晓社会发展和需求，进而培育学生的社会适应能力和责任感，学生经过参加家庭和社会的应用活动，可以学会人际交往，合作共事，提升解决实际问题的能力，形成正确的世界观，人生观和价值观，而且，这种协同育人模式还能促使家庭和社会更加重视学生的成长发展，营造全社会关心青少年思政教育的良好氛围，为学生的全面发展营造有利条件。

2 小学思政教育中家校社协同育人模式的构建与实践策略研究

2.1 加强制度建设，夯实家校社协同育人基础

要想有效地推动家校社协同育人模式在小学思政教育中得以构建与践行，首先就要加大制度方面的创建力度，制定出明确的家校社合作章程，把家校社各自在协同育人过程中的责任以及义务说清楚，保证家校社三者可以在制度之下有条不紊地开展合作，还要创建起合理的评定机制，对家校社协同育人的成果实施定时评定，找出存在的问题并作出调整，从而保障协同育人的持续性和有效性，而且也可以通过签订责任书，设置家校社联络员等手段，进一步细化合作流程，加

强合作的稳定性和实效性。

2.2 加强沟通协作，建立协同育人机制

学校应当定时举办家长会，把本校思政教育的目的，内容和办法告知家长，而且针对学生在校的思想状况和学业成绩给予反馈，设置家长开放日，邀请家长踏入课堂，参加学校开展的思政教育活动，如此一来就能使家长更真切地了解学校的教育教学情况，通过家长微信群或者电话交流等方式，随时同家长就学生的思想起伏和行为特点展开交流，一同商量教育策略，做到家校教育方向上的统一，学校要积极同社区，公益组织，企事业单位等创建合作关系，搭建社校合作平台，和社区联手举办“社区小志愿者”活动，安排学生参与社区的环境卫生改善，关心孤寡老人等志愿服务活动，塑造学生的社会责任感和奉献精神，和博物馆，科技馆，纪念馆等携手，安排学生前去参观学习，让学生在动手操作中领悟历史文化和科技发展，增强爱国情感和革新意识，通过创建全面的家校社传达交流体系，明晰各方在思政教育中的职责和分工，营造协同育人的良好局势。

2.3 强化实践活动，提升思政教育实效性

在家校社协同育人模式下，实践活动是一块不可或缺的拼图，让实践活动丰富多彩，让学生在活动中体验、感受，从而进一步理解并认同思政教育，学校组织学生参与社会调研、志愿者活动和劳动实践活动等，学生可在实践中认识社会、服务社会，培养社会责任心和奉献精神，而家庭、社会也应该积极投身于这样的活动中，给学生给予实践的机会及资源，一起来推动学生的全面成长，在组织实践活动中要注意活动的针对性和实效性，一方面需依循学生的年龄特点和认知水平，设计符合他们的活动内容与形式，另一方面还要注意活动的反应与评价，主动搜集学生们和家长们的意见与想法，以此去改良和完善活动，保证活动的实际成效。

结语

家校社协同育人模式在小学思政教育里的塑造与执行乃是一项工程，学校，家长及社会需付出努力并不断探究，通过提升制度建构，沟通联络和关注实际锻炼等办法，我们能够切实消除传统教育范畴的边界，把各种教育资源和力量加以融合整合起来，从而营造出一种全方面，多层面的教育局面，这一教育格局得以创建之后不但有益于优化学生的思政水准，综合素质以及整体的发展状况，更对促进学生成长有着积极的作用，并且让他们更加符合社会需求。

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