读写结合在初中英语教学中的应用策略

引言

随着教育改革的深入，初中英语教学越来越重视学生语言综合能力的培训，读写结合作为一种有效的教学策略，能够将阅读与写作紧密联系在一起，并通过互动和互补的方式帮助学生深入理解文本，提高对于英语的综合运用能力。

1 在初中英语教学中渗透读写结合理念的意义

1.1 强化学生综合运用能力

读写结合教学活动能够增强初中学生对英语知识的综合运用能力。在阅读环节，学生能够了解大量单词、短语以及句子，教师可以引导学生将其应用于写作中，使得习作内容更加丰富、更具可读性。与此同时，教师可以引导学生在阅读时对文章的结构、写作思路等进行深层次分析，从而在写作时更加重视内容的前后关联性和合理性，使得习作更加合理、更具层次性。此外，学生会在读写结合教学活动中通过仿写、续写训练学习写作方法，为此后进行个性化表达打下基础。

1.2 提高学生阅读理解效果

在读写结合教学活动中，学生会在理解阅读语篇大意的基础上，对阅读语篇的结构进行剖析，从而对其中的关键单词、短语以及句子产生深刻印象。在紧接下来的写作环节，学生就可以实际运用刚学到的单词、短语、句子和写作技巧，这不仅会提高学生的写作水平，还会增强学生学以致用的能力。教师也可以通过分析学生的习作，了解学生对阅读语篇的理解和掌握情况，以便及时调整教学方向，优化教学策略。

1.3 调动学生阅读写作热情

相较于传统的英语教学方法，读写结合教学更加注重阅读教学与写作教学的综合性，教师会为学生创设生动的教学情境，引导学生在情境中理解知识、运用知识，使学生获得丰富的学习体验和学习成就感。而且教师及时点评学生的习作，给出激励性质的反馈意见，也会让学生更具学习信心和学习热情。

2 读写结合在初中英语教学中的应用策略

2.1 以阅读导写作，激发读写兴趣

在初中英语教学中，阅读作为语言输入的主要渠道，不仅为学生提供了丰富的语言材料，还为他们构建了理解世界的新视角。且语言学习是一个连续不断、相互关联的过程。通过阅读，学生能够接触到多样的词汇、复杂的句式以及严谨的语法结构，这些都是写作时不可或缺的要素。对此，教师要充分利用以读导写的教学策略，引导学生深入理解阅读材料，激发他们的写作兴趣，促使他们将阅读中的语言素材转化为自己的写作能力，实现知识的有效迁移和应用。

2.2、读写有机结合，设计多元任务

读写结合的教学过程中，教师可根据不同的阅读文本设计多元化的写作任务，如仿写、续写、缩写、扩写等。除此之外，还可以根据学生实际掌握的阅读情况，教师选取某个重要的段落进行微型写作，从而训练学生的灵活写作、段落主题理解能力。小组合作也是一种有效的方式，各小组成员通过分工合作、合作探究的方式，最终完成相应的写作任务。在读写结合的教学过程中，教师要依据学生的掌握情况，发布不同的小组写作任务，进而引导学生通过小组合作解读阅读或者写作的主题，从而方便学生展开进一步的探究。参考阅读的语篇和主题，引导学生对主题进行思考，通过设计多元任务的方式实现思维的创新，在学生交流以及完成任务的过程中，学生对整体的框架能够形成清晰的认知，最终形成读写能力的提升。

2.3 利用情境，引导积累读写经验

让学生积累阅读与写作经验，是初中英语教师开展读写结合教学活动的基本目标，也是提高学生阅读与写作质量的重要基础。中学生的单词、短语以及句子积累量还相对较少，这会显著影响他们的阅读效率和阅读质量。如果中学生掌握了与阅读、写作主题相关的大量单词、短语以及句子，那么他们在阅读时会更加轻松，在写作时也会游刃有余。因此，教师应当在读写结合教学活动中指导学生积累丰富的单词、短语以及句子。值得注意的是，教师仅布置阅读和写作任务，是无法让学生养成主动积累单词、短语以及句子的习惯的，也难以将阅读教学与写作教学有机连接，达成既定教学目标。教师可以先通过创设教学情境的方式活跃课堂氛围，再引导学生在轻松、愉悦的环境中阅读语篇，学习单词、短语以及句子，完成写作任务，以实现有效记忆单词、短语以及句子，积累阅读与写作经验的目标。

2.4 重视反馈评价，提升读写动力

在读写结合的教学过程中，为了让学生看到自己在学习过程中的不足并且产生持续进步的动力，进而学到更高效的方法，教师需要努力重视反馈评价的环节，从而提升学生的读写动力。利用多元化的评价方式，教师需要从多个角度对学生的学习成果进行验收和评价，从而更好地鼓励学生持续产生进步动力。通过读写结合效果反馈评价，能够加强教师和学生之间的交流沟通。多元化的评价反馈，不仅可以引导学生发现自己的不足之处，还可以学到对方的优点，为作文水平的提升蓄力，从而达到共同进步的目的。

结语

综合上述，读写结合在初中英语教学中显示出明显的优点和积极的影响。通过读写结合，教师可以有效地改善学生的英语综合能力，并且激起他们对英语学习的热情。当阅读与写作融合起来的时候，学生可以在阅读当中吸收营养，在写作之中践行所学，形成了一个良好的循环。这种教学策略既加强了学生的语言根基，又培育了他们的思维能力和革新能力。展望将来，伴随教育变革持续推进，读写结合在初中英语教学中的应用将会越发普及，为塑造具有世界眼光和跨文化交际才能的优秀人才构筑牢靠的基础。

参考文献：

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