课程思政视域下的初中英语教学策略

引言

初中阶段是学生身心快速发展的时期，也是价值观念形成的黄金时期。同时，这一阶段的学生很容易受负面价值观和思想的影响，课程思政教学在初中教育中的重要性更加凸显。在初中英语教学过程中，教师要积极探讨课程思政的融入方法，设计多样化的英语实践活动，在培养学生思想道德品质的同时，进一步提高英语课堂教学效率。

1 初中英语课程思政的内涵

初中英语课程思政，是在初中英语课程中不仅要让学生掌握基本的英语语言知识和技能，还要让学生在学习过程中融入思想政治教育，培养学生的爱国主义情怀、国际视野、跨文化交流能力以及正确的世界观、人生观、价值观。在这一过程中，教师需要充分挖掘教材中的思政元素，结合初中生的认知特点和心理发展规律，把思政教育融入到英语教学的各个环节中，但又不能生硬地插入，要将思政教育与英语教学有机结合，真正做到立德树人。

2 课程思政融入初中英语教学存在的问题

2.1 学生理解困难

初中生的认知水平处于发展阶段，对于抽象的思政概念理解起来有一定难度。同时理论形式的思政教育融人方式比较枯燥，难以引起学生兴趣，导致学生在课堂上参与度不高，不会主动深人地思考文化差异背后的深层次原因和影响。

2.2 内容挖掘不够深入

初中英语教材中有许多可以挖掘的思政元素，但是部分教师对于课程中的思政元素挖掘不够深人，没有充分展示其中所蕴含的价值观，如友谊、责任、合作等思政教育元素，导致学生在学习的过程中对于思政元素认识不够充分。

2.3 缺乏科学评价标准

当前的教学评价仍然注重评价学生知识的掌握程度，缺乏科学的教学评价标准来检验课程思政的实施效果，评价中没有更多地关注学生对思政知识的认识和理解，导致课程思政的融人难以得到有效保障。

3 课程思政视域下的初中英语教学策略

3.1 创新初中英语课程思政教学方法

教师要联系初中生的认知特点，用有趣味的教学方法，像案例分析，角色扮演，小组讨论之类，把思政元素以直观，形象的形式表现给学生，加强学生的学习兴趣和参与程度。教师还要重视引导学生深入思考，养成学生的批判性思维和解决问题的能力。通过设计贴近学生生活实际的教学情形，把思政元素和英语知识巧妙地融合起来，让学生在学习英语的时候不知不觉地受到思政教育。讲解有关环保的英语文章的时候，可以引导学生议论怎样在日常生活中践行环保观念，从而培养学生的环保意识和责任感。教师可以借助多媒体技术，比如视频、音频、图片等等，来充实教学资源，让思政元素变得更为鲜活具体，从而加深学生的学习感受。还要促使学生投身到社会实践活动当中去，把学到的知识应用到生活实际中，进而进一步提高学生的综合素质。在教学过程里，教师要重视反思并加以总结，持续改良教学方式和手段，保证课程思政能顺利地融合进来。而且还要加大同其他教师之间的交流与协作力度，一起探寻更多行之有效的课程思政教学策略，为学生的成长贡献一份力量。

3.2 合理设计课堂教学活动

教师可以组织学生进行小组讨论或辩论，就涉及社会、政治、伦理等方面的话题展开讨论。这样的活动不仅可以激发学生的思维，拓宽他们的视野，还能够促使他们进行深入思考，提升他们的批判性思维和团队合作能力。教师可以组织学生参加演讲或报告等活动，就一些与政治、社会、文化等相关的话题展开深入研究和表达。通过准备演讲或报告的过程，学生不仅可以提升自己的表达能力和组织能力，还能够深入了解所选题目的背景和内容，增强他们对社会和国家的认知和责任感。教师还可以设计一些与思政教育相关的角色扮演活动或案例分析活动，让学生在模拟情境中进行思考和决策。通过参与这些活动，学生可以更加直观地感受到社会生活中的各种挑战和困惑，增强他们的应变能力和社会责任感。通过开展具有思政教育意义的教学活动，可以有效引导学生思考和探讨社会、政治、价值观等方面的问题，培养其思想品德和社会责任感，实现其全面发展。

3.3 创设课堂教学情境，重视课程思政教育

为了促进课程思政的融人，教师可以运用多样化的教学方法与手段，提高学生的兴趣和参与度，帮助学生树立正确的“三观”，提升学习效果。在教学过程中，教师可以创设情境，带领学生探索英语中的思政知识，激发学生主动学习的内在动力，促使学生以积极的态度投身于英语知识的学习旅程，展开深人的体验、感悟和思考，丰富学生的情感体验和认知水平，进而更好地发挥课程思政在培养学生综合素养方面的积极作用，为他们的全面发展奠定坚实基础。通过真实或模拟的情境，学生能对英语知识进行有效应用同时受到思想品德的熏陶，既能提升学生的英语能力，也能培养其良好的思政素养。

结语

总的来说，课程思政视野之下，关于初中英语教学策略的探究与推行对于提升学生的综合素质水平，并塑造拥有社会责任感、具备时代使命感的人才有着十分重要的作用。我们能够凭借更新颖的教学方式方法，更为合理的安排课堂上的活动环节还有精心创造各种课堂情境等方式手段，达到把思政教育潜移默化地渗透至英语教学当中的目的效果，实现传道授业解惑的过程与价值观引领相融合的效果。我们希望以后能有更多的教育工作者加入到这方面的研究探索行列中来，大家一起持续思考并尝试去做出改变，为社会多贡献出一些好苗子，在课程思政教学这条道路上大家也希望能获得更多部门层面的支持引领，从而形成一个更优良的发展生态环境与条件。

参考文献：

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