提高小学数学计算教学的有效策略

引言

计算能力是小学数学学习的基础，是学生掌握数学知识的前提，也是他们进行高阶思维活动的关键。计算能力的培养，有助于学生更好地理解数学概念，提升解题效率和准确性。如果学生的计算能力得不到有效培养，他们会在解决实际数学问题时陷入计算上的困扰，进而影响学习的积极性和自信心。探索培养学生计算能力的有效途径，能提高学生的数学成绩，还可以帮助他们发展解决问题的能力，增强其数学思维和反应能力。因此，培养学生的计算能力是小学数学课堂教学中至关重要的一环。

1 小学数学计算教学要求

1.1 提高学生计算的效率

计算是数学的基础，也是数学工具性的基础体现，学生在学习数与量的概念后，紧接着就要开始学习整数的加减乘除，然后逐步学习小数和分数的加减乘除。在数学的运算体系中，加减乘除是最基础的运算，所以在加减乘除方面，核心素养对学生的要求就是高效计算。而计算的效率能够在一定程度上反映学生对运算定理的掌握情况，对运算定理掌握更牢靠的学生能够快速口算、心算或笔算出答案。

1.2 提高学生计算的准确度

除了效率之外，计算也强调准确度，只追求速度而不追求质量就会丧失本来的意义。而小学生的数学计算很容易出现速度快但正确率低的问题，一方面是因为学生刚开始接触算术，不熟练，所以容易出现错误操作，另一方面是因为学生很容易粗心大意，看错小数点或加减乘除的符号，导致最后的答案很容易出错。因此，在指向育人的核心素养下，小学数学的计算教学要立足准确性，多角度推进学生计算准确度的提升。

1.3 完整建构学生的计算思维

会用数学的思维思考现实世界是小学数学核心素养的一个要求，运算能力也是小学数学核心素养中的十一种表现之一，且指向的是数学思维，所以在小学数学课上的计算教学中，教师要着眼思维的建构和能力的提升，从建构计算思维入手提升学生的运算能力，并借助对学生运算能力的锻炼来完善学生的思维。站在个人成长和发展的视角来看，对学生完整计算思维的建构也不只是为了满足核心素养的要求，还是为了打好学生的运算基础。

2 提高小学数学计算教学的有效策略

2.1 创设深度情境，激活运算思维

新课标强调数学学习应扎根于现实情境，通过解决真实问题培养学生的运算能力与应用意识。深度情境并非简单的场景堆砌，而是以“数学本质”与“生活逻辑”为纽带，将计算知识融入具有探究价值的任务中，使学生在解决问题的过程中主动激活思维，实现从“学会计算”到“会用计算”的跨越。以“小数加减法”教学为例，教师可创设“校园爱心义卖”情境：先展示商品价格清单，提出“购买两件商品需要多少钱”的基础问题，引导学生尝试计算；再设置“预算有限，如何搭配商品最划算”的优化任务，促使学生对比不同组合的价格差异；最后抛出“义卖总收入核算”的综合性问题，将小数加减与实际财务统计相结合。在这一过程中，情境不再是简单的导入工具，而是随着教学推进不断延伸，学生在解决真实问题的过程中不仅掌握了小数运算的方法，更学会了运用运算思维分析和解决复杂问题。

2.2 算法演示多样化，拓展数学思维

算法，即计算的规则与方法。在数学学科中，算法的学习是提高学生问题解决能力的前提，而灵活运用算法解决问题也有助于学生数学运算能力的提升。在教学中，教师应重视并鼓励学生运用多种算法解决数学问题，一方面能够引导学生突破单一解题思路带来的局限性，另一方面能够促进学生数学思维的发散与发展，提高计算教学的有效性。教师应引导学生不断尝试改变问题的思考角度，能够从多种角度对计算问题展开探究与思考，运用创新思维探索不同的计算问题解决方法，由此开阔学生的数学视野，拓宽其学习思路，拓展其计算思维。

2.3 引入生活情境，评价数字认知能力

数字认知能力和计算能力在数学学习中有着紧密的联系。数字认知能力是学生识别、理解、操作数字的能力，它是进行有效计算的基础。小学生好奇心强，容易理解和接受直观、具体的内容，但抽象思维能力较弱，且注意力易分散，其认知特点决定了他们对数字的理解需要通过具体的生活经验来构建。因此，在教学中引入生活情境，将抽象的数字运算与日常生活中的实际问题相结合，有助于学生更好地理解数学知识，也可以激发他们的学习兴趣，使他们对数字的理解变得更加生动和具体。生活情境的引入可以让计算能力的培养不再局限于机械的数字运算，而是融入实际情境中，提升学生的数字认知能力。

2.4 完善多元评价，赋能素养发展

传统计算教学评价多聚焦于计算结果的准确性，忽视对思维过程、学习态度及应用能力的考量，导致评价与核心素养培育脱节。而完善多元评价以学生的全面发展为导向，通过拓展评价维度、丰富评价主体、创新评价方式，构建覆盖学习全过程的立体化评价网络，精准捕捉学生运算能力发展的动态轨迹，为个性化学习与教学改进提供科学依据，切实赋能学生数学核心素养的持续生长。

结语

总之，要提高小学数学计算教学的有效性，这需要我们老师从多方面来入手，不断地进行创新教学的方法和方式。创设深度情境、算法演示多样化、创设生活情景、完善多向评价等，这样能很好地激活学生的运算思维，拓展学生的数学思维，增强学生对数字的认知，使学生全面发展。不仅能有效地提高他们的计算速度与准确性，而且能够为他们的数学学习奠定良好的基础，为他们未来的数学学习和生活作好充分的准备。

参考文献：

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