幼儿心理健康教育的问题与对策探讨

引言

随着学前教育改革的不断深入，幼儿心理健康教育备受关注。幼年时期是孩子人格、情感形成的关键时期，有很多关于心灵情感层面等“隐性”的东西，它不像知识、技能那么显性，但对孩子一生的发展来说却至关重要。

1 幼儿心理健康教育的缘起

1.1 改善教师偏颇的教育理念

当前广大家长、幼儿教师乃至全社会高度关注幼儿的生活、学校和身心发展。然而，在实际培养广大幼儿的过程中，教师仍旧重于提升幼儿的身体素质和智力教育。教师在常规的幼儿教学教育中通常会举行方式多样的体育活动，来增强幼儿的体能素质。不少教师在教育教学中易于忽视幼儿的心理健康教育，未能系统地对幼儿开展心理健康辅导。一旦幼儿出现各种问题，教师通常会将其归结于性格问题，而且不会深入分析这些性格背后的心理健康问题。他们认真落实国家关于幼儿园保育、教育工作的要求，但却没有高度重视、细致地落实《幼儿园工作规程》关于“切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作”“促进幼儿心理健康”的要求。这就要求幼儿教师纠正偏颇的教育理念，关注幼儿心理健康，满足幼儿的发展需要，保持幼儿积极的情绪状态，让幼儿感受到被尊重和接纳。根据幼儿不同的心理发展水平，研究有效的活动形式和方法，注重培养幼儿良好的个性心理品质。

1.2 纠正家长错误的教导心理

部分家长考虑到幼儿的身心发育未成熟，缺乏较强的独立自主能力，需要成人的妥善照顾与精心呵护。对孩子过度溺爱，包办代替孩子的成长和发展，对孩子过度保护，深化了幼儿对他人过度依赖的不良习惯。在一定程度上剥夺了幼儿在摸索尝试中自主学习、渐次成长的机会。他们对孩子侧重物质激励，没有高度重视幼儿心理素质的培养和锻炼，制约着幼儿独立性、主动性的发展。2022 年1 月1 日起正式实施《家庭教育促进法》明确要求，家庭教育应“尊重未成年人的个体差异与身心发展规律”“教导未成年人珍爱生命，关注其心理健康”。这些要求都要求家长纠正错误的教导心理，敢于放手让孩子在失误中探索，在尝试中成长，在延迟满足中增强孩子的抗挫能力，强化幼儿的情绪稳定性，使他们的心理素质日益提升，更易于适应幼儿园的集体生活。

2 幼儿心理健康教育的问题

2.1 缺乏专业的心理健康教育师资

目前，许多幼儿园缺乏专业的心理健康教育师资力量。虽然一些幼儿园已经意识到心理健康教育的重要性，但由于缺乏专业的心理教师，使得心理健康教育的实施效果大打折扣。一些教师虽然有意愿进行心理健康教育，但由于没有接受过系统的心理学知识和技能训练，难以有效地开展心理健康教育活动。因此，幼儿园需要加强对教师心理健康教育方面的培训，提升教师的专业素养和教育能力。

2.2 心理健康教育内容和方法单一

当前，幼儿园心理健康教育的内容和方法较为单一，往往局限于传统的说教和简单的心理游戏，缺乏创新性和针对性。幼儿的心理健康教育应该结合幼儿的年龄特点和心理发展需求，采用多样化的教育手段，如角色扮演、情景模拟、故事讲述等，以提高幼儿的兴趣和参与度。同时，心理健康教育内容应涵盖情绪管理、人际交往、自我认知等多个方面，以促进幼儿全面的心理发展。

2.3 忽视幼儿个体差异

在心理健康教育过程中，教师往往容易忽视幼儿个体之间的差异，采取“一刀切”的教育方式。每个幼儿的心理特点和需求都是不同的，教师应该根据每个幼儿的具体情况，制定个性化的心理健康教育方案。例如，对于性格内向、容易焦虑的幼儿，教师可以设计一些增强自信和社交能力的活动；而对于性格外向、容易冲动的幼儿，则可以着重培养其耐心和自我控制能力。通过关注幼儿的个体差异，可以更有效地促进每个幼儿的心理健康发展。

3 幼儿心理健康教育的对策

3.1 加强师资培训与引进专业人才

为了提高幼儿心理健康教育的质量，幼儿园应重视对教师的专业培训，定期组织心理健康教育的专题讲座和工作坊，邀请心理学专家进行指导。同时，幼儿园可以考虑引进具有心理学背景的专业人才，担任心理健康教育的专职教师，为幼儿提供更为专业和系统的心理健康指导。

3.2 创新心理健康教育内容与方法

幼儿园应根据幼儿的年龄特点和心理发展需求，创新心理健康教育的内容和方法。例如，可以设计一些互动性强、富有创意的活动，如心理剧、情绪绘画、情感故事会等，让幼儿在参与中学习情绪管理、人际交往和自我认知。此外，幼儿园还可以利用现代信息技术，如动画、游戏等多媒体手段，使心理健康教育更加生动有趣，提高幼儿的参与度和学习效果。

3.3 建立心理健康教育评估体系

为了确保心理健康教育的有效性，幼儿园应建立一套科学的评估体系，定期对心理健康教育活动进行评估和反馈。评估内容可以包括教师的教学方法、幼儿的心理健康状况、家长的满意度等。通过评估，幼儿园可以及时发现问题，调整教育策略，确保心理健康教育的持续改进和发展。

3.4 加强家园合作，共同促进幼儿心理健康

幼儿园应积极与家长沟通，共同关注幼儿的心理健康。通过家长会、家访、亲子活动等形式，让家长了解幼儿心理健康的重要性，引导家长树立正确的教育观念，学习科学的教育方法。同时，幼儿园可以为家长提供心理健康教育的指导手册或在线资源，帮助家长在家庭中继续开展心理健康教育，形成家园共育的良好氛围。

结语

综上所述，幼儿心理健康教育是幼儿园教育工作中的重要组成部分，对于幼儿的全面发展具有不可忽视的作用。通过纠正教师和家长的教育理念，加强师资培训，创新教育内容与方法，建立评估体系，以及加强家园合作，我们可以为幼儿营造一个更加健康、和谐的成长环境。只有这样，我们才能确保每一个孩子都能在快乐和关爱中健康成长，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]马宁宁.幼儿心理健康教育的问题与对策探讨[J].新疆师范大学学报，2022，36（2）：123-128.

[2]周念.家园共育视角下幼儿健康教育的有效实施策略探讨[J].文理导航，2020（10）：38-39.