中职学校班主任班级管理策略刍议

摘要：一个良好的班级是学生生活和学习讨论的港湾，也是学生开展自我兴趣爱好进行讨论交流的地方。塑造一个良好的班级氛围，不但能够促进学生的健康发展，更能提升学生的心理健康水平，使学生在一个宽松友好和谐的氛围之中，得到健康的成长，从而为以后的工作生活和人生奠基。同时能够学会人际交流的原则和规则，塑造完善的人格，培养学生全方位发展的能力，打造健全和健康的人格。

关键词：班集体  班干部  品德教育

班级管理既是一门学问，如何让班级像火车一样正常运转，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位班主任深思的大课题，也是我们新时期班级管理工作应追求的目标。怎样才能实现理想中的班级管理呢？本文就依个人的经验谈谈自己的一些看法。

一、了解学生，严格要求是带好一个班的基本原则

我们班的同学都来自区县较多，是受国家资助的贫困学生，各方面的素质不高，不管是年龄还是对知识的掌握都是参差不齐，因此对他们的要求需降低标准。但降低标准决不意味着放松对他们的管理，在降低标准的同时，对学生的学习、生活和娱乐都要进行全方位的相应的严格要求，这样，才能收到良好的教育效果。我的具体做法是：

1、全面进行道德品质教育

无论是班会课还是其他文娱活动时间，我都和同学们在一起，和他们谈自己的将来和现在的打算;从今天怎样做学生，谈到将来的人生。谈话中我侧重教育学生如何做人，培养他们良好的道德品质，真正使学生自身素质、文化水平和专业技能等方面成为经济建设有用的人。

2、深入学生生活，加强学生寝室生活的管理

班主任要了解学生生活上的困难。要求室长每周汇报寝室一周的情况，并及时和寝室生活老师联系，发现问题及时处理。使得这些难得回家一次的同学不仅把我当成他们的老师，更是把我当作他们的朋友，他们的亲人。

二、要以尊重为基础培养良好的师生关系

中职学校与高中不同，中职学校的教学主要关注的是学生就业技能的培养，对于文化知识的学习缺乏重视，因此，中职学校学生的学习压力与高中学生的学习压力相比较存在着很大的差异，中职学校学生的学习压力较小，再加上中职学校学生学习的积极性与主动性也不是很强，在大量的闲暇时间中养成了许多不良的习惯，这使中职学校班级管理的难度大大增加。班主任在班级管理工作要做的事情是非常多的，在纷繁复杂的班级管理中，要处理的事情非常多，难免在班级事物的处理中，与学生发生不必要的矛盾。这样的情况持续下去，就会让教师与学生之间的关系日趋紧张，不良师生关系对班级管理的有效开展是非常不利的。因此，在中职学校班级管理的实施过程中，教师要高度重视良好师生关系的培养，只有师生的关系变得和谐了，班级管理工作的实施才能达到预期的效果。在班级管理的实施过程中形成良好的师生关系要从以下几个方面来做，其一，班主任在班级管理的实施中，要一视同仁，要平等对待每一个学生，在班级管理活动的实施中要就事论事，不要有亲疏远近，要让每一个学生都能够感受到教师无私的平等关爱;其二，在班级管理的过程中，教师要注意培养学生的民主意识，教师遇事不要以自己为中心，以权威压人，要给学生发表见解的机会;给他们反驳的权利，营造民主、公正的管理氛围，这样的班级管理活动的实施，一定会赢得学生的普遍欢迎的，有利于良好师生关系的形成;其三，要多鼓励少批评，要在管理的实施过程中，尽可能地多发现学生的闪光点，并针对学生的点滴进步，加以及时有效的鼓励，这样的班级管理是和谐师生关系形成的催化剂，对良好师生关系的形成是非常有利的;其四，关注学困生，在班级管理的实施过程中，注意对学困生的帮助，多解决学困生存在的问题，尽可能多地给学困生以支持和鼓励，以学困生的转化促进良好师生关系的有效形成。

三、搞好班干部队伍建设，加强与班干部沟通

要建立一个良好的班集体，必须有一个得力的班干部集体，而且坚持以学生为主，全面发挥学生的主体作用。在班干部的建设上，我着重做了以下几点。（1）在班干部的选择上，学生通过自荐或推选形式参加竞选演讲和答辩，然后进行民主评议，最后认真慎重地定出班委成员。同时，也顾及其他学生的心理需求，推举一些在学习上有差距，但有服务班级的热情、有能力的同学参与班级的管理。我在班级还设立了诸如“节能管理员”“卫生监督员”“书刊管理员”等许多小岗位，让一些同学有展示自己的舞台。（2）提出目标，落实责任，严格要求，使班干部个个以身作则，模范带头，大胆负责，勇于承担。（3）培养班干部的素质和能力。包括提高他们的心理素质、品德修养、组织能力、独立工作能力等。要组织班级活动或参加校际活动时，总是先召开班委会研讨，让大家出谋划策，群策群力，放手让他们完成。（4）每周五课后要求召开班委例会，每位干部先总结自己工作的优劣地方，最后我进行点评，侧重表扬，突出教育，给予适当指导。这些班干部在实际工作中得到了锻炼，都有了强烈的班级责任心和主人翁精神，在班级工作的各方面都可以独当一面了，成为班级管理的主角。当然。学生毕竟还是孩子，处理问题仍不够成熟，作为班主任的我要适时给予适当的辅导，指点他们发扬优点，克服缺点，帮助他们成长。

四、诚心做人，言传身教

职业学校的学生整体素质差，学习基础差，学习积极性更差，班级管理工作也难做，要改变这一不良现象，班主任的言传身教显得尤为重要。要求学生做到的，教师首先要做到。“学高为师，身正为范”，“榜样的力量是无穷的”，特别是对中职生，他们正是十六七岁由未成年向成年转化的阶段，班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生。班主任要热爱教育事业，注重师德教风，不断加强学习，提高业务水平，外塑形象，内强素质。与同事相互协作，相互关心，在感情上交往，心灵上沟通，时时注重自己形象，严格要求自己，努力提高自己的师德修养，树立正确的世界观、人生观、价值观。教育学生上课不迟到不旷课，班主任要提前到教室，要求学生不吸烟、不喝酒，班主任首先不吸烟、不喝酒;在教室看见纸屑，班主任弯腰捡起来，学生也纷纷捡自己周围的垃圾;看见黑板没擦，班主任自己动手，下一次就有学生跑上去跟你抢;做课间操时班主任站在队伍前面认真做，学生也会认真做;教育学生要诚实，知错就改还是好学生，人无完人，班主任错了，就要敢于在学生面前承认错误并及时纠正，如此还有哪个学生不敢承认错误呢？校园内外，看见自己的学生主动打招呼这些看似微不足道的事情，对学生有潜移默化的影响。班主任从我做起，从小事做起，要多一点对自己的规范，少一点对别人的指责，以身作则，为人师表，用自己高尚的品德与言行去感染鼓舞学生，为学生树立良好的榜样。

教育是培养人的事业，班主任在培养教育学生的过程中要让学生获得人格的升华和人生价值的体现。当学生的脸上绽放笑颜，当心灵与心灵之间架起沟通的桥梁，当从班主任工作中体验到乐趣时，我总是倍感欣慰。

参考文献：

【1】例谈中职班主任如何将思政教育有效融入班级管理[J]. 朱林钢.安徽教育科研，2024（09）

【2】“互联网+”背景下中职班主任班级管理能力提升路径研究[J]. 肖淑敏;袁仁书.职业教育，2023（01）

【3】中职班主任班级管理的策略研究. 温何.天天爱科学（教育前沿），2020（09）