高中化学教学中学生创新意识的培养研究

引言

高中化学教育着重培育学生的核心素养，其本质目标既牵涉到个人的成长，又直接关系到国家创新力量的增进和社会发展的进程，在此大环境下，深入挖掘高中化学课程里推动创新思维发展的具体途径，变成化学教育领域的关键研究课题，此项研究着眼于高中化学教学当中创新型人才的培养模式设计，意在给一线教学实践给予理论支撑和操作指引。

1 高中化学教学中培养学生创新意识的重要性

1.1 提升学生的科学探究能力

创新意识表现为冲破传统思维束缚，给出独特见解，塑造独特解决办法的能力，科学探究能力包含个体运用科学原理，依靠观察，实验，分析，推理等手段解决实际问题的综合素养，在教学过程中，教师要着重引领学生参与到自主探究活动中来，牵涉到问题设定，方案规划以及实验操作等关键部分，从而诱发学生的创新潜力，讲授化学反应速率或者平衡相关知识的时候，如果促使学生从不同角度剖析影响要素，自行设计革新实验去证实自己的想法，这样既可以加深对基本理论的认识，又可以切实改善他们的问题识别与解决能力。

1.2 激发学生学习兴趣与主动性策略

强调问题导向、教育实践中要重点培养学生自主探究和批判性思维的能力，而不是单纯依靠传统的知识灌输方法，利用环保议题，能源危机这些现实情境中的化学现象，可以有效地唤起学生的学习兴趣，促使他们深入探究相关问题，安排学生就某个主题展开讨论，这样既能加深对化学原理的认识，又能锻炼他们的分析推理能力和实践应用能力，从而培养出创新意识，教师应采用情境创设，实验探究，问题导向等种种教学手段，把抽象的理论知识变成有意义的内容，以此来改善学生的课堂参与度和学习成果。创建以探究为主导的教学模式，引导学生自行规划实验方案，提出研究假设，并且全程参与到验证环节当中，这样可以明显加强学生的创新思维能力，在此期间，学生要不断去践行并且改进，渐渐形成起创新意识，营造出一种开放包容的学习环境，促使学生敢于对已有的理论展开质疑，而且乐意表达各种各样的看法，这样就能大幅提高他们的学习积极性以及创新能力。

1.3 培养学生的批判性思维

培养学生的创新意识主要靠教育者采用开放式问题设计和实践教学法，让学生发挥出自己的探究欲望和求知愿望，通过实验设计，课题研究之类的环节促使学生自己去搭建假设并验证其是否合理，以此来激起他们对未知领域的探寻热情，教师要促使学生针对化学学科的前沿领域（绿色化学，环境治理等）展开深入思索并给出革新性的解决办法以加强自身能力，这样的教学形式既加深了学生对化学原理的认识又明显提升了他们应对实际问题的能力。

2 高中化学教学中培养学生创新意识的策略

2.1 合理引入小游戏以激发学习兴趣

适合的休闲活动可以给生活增添乐趣，这个说法同样适用于学习环境的讨论，高中生承受着沉重的学业负担，处在激烈的竞争当中，长时间的精神紧张容易使人感到疲惫不堪，极端情形下还可能对身体和心理产生伤害，为了促使青少年健康成长，教育工作者在安排课程的时候，要巧妙地把互动游戏融入进来，做到劳逸结合的目的，这样就能有效地减轻学生的学习压力，促使他们积极应对学习中的焦虑情绪，而且还可以通过实践去摸索出有效的学习手段，从而整体提升教学质量与教学效

果。

2.2 开展趣味性探索实验

化学教育属于实验研究型的自然科学领域，应该促进实验教学与理论讲授的融合，当前高中化学课程受制于实验室硬件设施和设备条件，造成学生不能全程参与到实践操作之中，进而影响到创新素养的培养，面对这样的情况，教师可以设计一些简易可行的探究性实践活动，促使学生在自主操作时加深认识，实验是化学学科的主要载体，它的有效执行有着重大的意义，利用直观展示难以用文字表达的现象，来让学生深刻领悟实验原理以及相互联系之处，同时唤起他们对未知领域的探究欲望，创建起有趣又充满挑战性的探究性实验项目，有益于改善学生的批判性思维水平和解决问题的能力。利用实验教学来培养学生的创新意识，在讲到“喷泉实验”这一环节时，教师可以使用多媒体设备或者实物模型去展示实验的操作过程，让学生注意其中独特的现象，然后深入分析反应原理 Δ^4*NH₃+H₂ONH₃⋅H H₂O^' ”，着重解释氨气为何容易溶于水的原因，再进一步探讨其它气体（HI、HCl）与 ΔNaOH 溶液反应也会出现喷泉现象的情况，在此基础之上布置一些探究性质的任务，让学生用发散思维来进行自主思考与创新设计，进而激发他们的创新意识并加以提升。

2.3 提升高中化学教学中教师的认知水平

教师作为教育体系的重要构成要素，在推进学生知识建构方面扮演着关键角色，在高中化学课程里培育学生的创新意识，亟须改善教师对于化学教学理念及其创新应用的认识水准，教师要全面反省传统教学模式，塑造符合学生创新能力发展的新型教学范式，并把这种新范式有机构成到日常教学活动中去，当教师在具体操作时，应依照学生个体的差别，把现代信息技术工具（比如多媒体辅助），实验探究，生活化案例等多种手段综合起来使用，营造出开放互动的教学环境，唤起学习兴趣，促使学生积极投身于化学知识的探寻当中，进而全面提升他们的创新思维和实践能力。教育行政部门要全面规划并且不断改进多样的教师培育方案，包含专业技能训练课程，教学研讨活动以及行业专家专门讲座等，从而改善教师队伍的专业水平和操作能力。

结语

总之，在高中化学教学中，学生创新意识的培养是一个系统工程，它需要教师、学生和教育行政部门等多方面的共同努力。通过合理的教学策略，如引入小游戏、开展趣味性探索实验以及提升教师的认知水平，可以有效地激发学生的创新潜力，培养他们的科学探究能力和批判性思维。因此，我们应该持续关注和探索高中化学教学中学生创新意识的培养，不断优化教学策略，以期取得更加显著的成效。

参考文献

[1] 贾金花 . 浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养策略 [J]. 考试周刊 ,2020(90):139- 140.

[2] 叶春燕 . 高中化学教学中学生创新意识的培养探究 [J]. 才智 ,2020(16):190.