新课标背景下小学英语单元整体教学的实践路径研究

引言

单元整体教学是一种围绕特定主题，深入解读和分析教材知识之后进行整合与重组，设置一系列系统性的教学目标和教学活动的教学模式。随着“双减”政策的深入落实，单元整体教学在英语教学中的应用越来越广泛。教师可以根据单元内容的特点和学生的学习需要进行小学英语单元整体教学设计，提高学生英语学习能力。

1 课标解读

《义务教育英语课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课标”）对小学英语教学提出了新的要求，强调以核心素养为导向，要求教师在英语教学中不能局限于语言知识的传授，而是要注重培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体来说，新课标将英语教学分为三个学段，其中第一学段和第二学段分别对应的是小学三、四年级和小学五、六年级，而第三学段则是针对初中三年。从课程内容层面来看，新课标将内容分为六大要素，分别是主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略，不同的内容培养学生不同的能力，引导学生通过对整体内容的学习形成完整的知识架构，进而为核心素养的形成奠定坚实的基础。此外，在课程实施方面，新课标也对教师提出了要求，即在教学建议部分，加强了单元教学的整体性，要求教师坚持育人为本，在教学过程中关注学生的个体差异和学习需求，并提供个性化的教学支持。在评价方面，新课标强调要将过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观地反映学生的学习情况，促进学生的全面发展。

2 小学英语单元整体教学的价值意义

在小学英语课堂中引入单元整体教学可谓裨益良多，一方面，单元整体教学可以帮助学生搭建整合化认知结构。因为单元整体教学中，教师主要采用相互关联衔接的方式呈现具体的英语知识，解决了传统模式下教学内容零散分布的问题，有助于建立起更加有条理、完整的认知框架，锻炼学生的逻辑思维能力。另一方面，单元整体教学更容易推动学生深层次思考理解，单元整体教学中所有教学内容和教学活动均是围绕核心大概念展开的，学生在情境创设、问题引导之下会更深层次地理解大概念的内涵，进而达到深度教学、深度学习的目的。

3 新课标背景下小学英语单元整体教学的实践路径

3.1 明确单元主题，构建情境脉络

在小学英语教学中实施单元整体教学，需要教师精准掌握单元主题，并对其蕴含的教育价值和文化内涵进行深入挖掘。这需要教师对教学内容进行全面的掌握，挖掘其中的情感价值、生活应用等内容，从而构建符合学生需求的学习情境脉络，让学生在趣味性的学习情境中掌握知识，提升知识运用能力。教师在为学生构建情境脉络后，可以让学生在这一情境中实现由浅入深的学习。随着情境的层层递进，学生可以在模拟的情境中更好地感知语言、应用语言，并将其灵活运用于生活中，从而达到学以致用的目的。

3.2 巧设生活情境，强化知识联结

在新课标背景下，小学英语单元整体教学的创新策略中，巧设生活情境以强化知识联结显得尤为重要。这一策略倡导教师将英语学习融入学生的日常生活，通过模拟真实或贴近生活的场景，使学生在熟悉的环境中自然而然地运用英语进行交流。教师通过精心构建贴近生活的实际场景，不仅能有效点燃学生的学习热情与主动性，还能在他们心中搭建起英语知识与日常生活之间的桥梁，深化对语言要点的领悟与记忆。这种教学策略旨在突破传统课堂的框架，让学生在亲身体验、积极互动与实践操作中掌握英语，全面推动其语言技能的均衡发展。

3.3 设计跨学科学习活动

英语学科知识的内容非常丰富，与其他学科知识有着一定程度的关联性。同时，英语学科与其他学科的学习方法也有很强的共通性。教师可以设计跨学科形式的单元整体教学活动，引导学生借鉴其他学科的知识和学习经验，对单元中的知识展开多角度的解读、多方面的探索，从而激发学生的思维活力，培养学生的创造力。在设计这种跨学科学习活动时，教师要引导学生积极联系其他学科知识，有效发散思维，确保跨学科教学活动切实可行。例如，在英语单元学习“季节”这一主题时，教师可以结合自然学科中关于季节变化的知识，让学生在了解季节更替的自然规律的基础上，用英语描述不同季节的特点，如天气、动植物的变化等。这样的活动不仅能够加深学生对英语知识的理解，还能拓宽他们的视野，让他们意识到英语作为一门语言与其他学科知识的紧密联系。同时，教师还可以鼓励学生运用美术学科中的绘画技巧，创作与季节相关的英语手抄报，通过图文并茂的形式展现他们对季节的理解和感受。这样的跨学科学习活动不仅能够激发学生的创造力和想象力，还能提升他们的综合素养。

3.4 优化单元评价体系，提升教学效果

新课标对英语评价提出了全面而明确的要求，不仅强调对学生基本知识和技能的有效评价，还特别注重对学生文化意识、思维能力和情感态度等多方面的考量。这一评价目标要求教师在评价过程中，摒弃单一的成绩导向，既要关注学习的最终结果，又要重视学习的过程和方法，而且要观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度、参与程度以及思维活跃度，同时关注学生在课后的收获和成长。通过这样的评价方式，教师才能更全面地掌握学生的学习水平和能力，及时发现并指出学生在学习中存在的不足，为后续的教学提供针对性的指导和帮助，进而促进学生的全面发展。

结语

新课标背景下小学英语单元整体教学的创新策略对于提升教学质量和效率具有重要意义。未来，小学英语教育工作者应当持续探索并实践多样化的创新教学法，旨在适应日新月异的教学情境，满足学生多元化的学习需求，从而为培育拥有全球视角及跨文化沟通能力的未来人才做出积极贡献。

参考文献

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