传承红岩精神 赋能职业本科思政教育的辅导员实践路径

引言：时代使命与红色传承的交汇点

习近平总书记深刻指出：“红岩精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，要运用这些红色资源，教育引导广大党员、干部坚定理想信仰，养成浩然正气。”这为我们在新时代弘扬光荣传统、赓续红色血脉指明了方向。

在职业教育高质量发展被提升到国家战略高度的时代背景下，将红岩精神所蕴含的深刻育人价值融入学校思想政治教育的血脉之中，不仅是贯彻落实党中央关于“立德树人”根本任务的必然要求，也是培育具备“德技并修”素养的高层次技术技能人才、能工巧匠乃至大国工匠的核心路径。

辅导员作为高校思政工作的骨干力量、大学生成长成才的引路人和知心朋友，在挖掘红色资源的时代价值、构建特色育人体系中扮演着不可替代的关键角色。如何结合民办职业本科学生的特点与需求，将红岩精神转化为可感、可知、可行的育人实践，是辅导员工作创新的重要课题。

第一部分：深度融入：红岩精神赋能民办职业本科思政教育的必然要求

2.1 落实立德树人根本任务的“铸魂工程”

职业本科教育处于职业教育体系的顶端，肩负着为国家培养“高层次技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”的战略使命。其“立德”之要，核心在于筑牢学生的思想政治根基。总书记反复强调要“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”，它能为学生提供强大的政治引领和价值支撑，确保在传授精湛技能的同时，将“为党育人、为国育才”的根本方向融入血脉，使培养的人才真正“德技并修”，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。

2.2 构建“德技并修”育人体系的“核心支柱”

职业本科教育强调“职业性”与“学术性”的统一，其思政教育必须遵循技术技能人才的成长规律，避免“重技轻德”或“德技分离”。红岩精神的融入，为破解这一难题提供了强有力的精神资源支撑：

（1）学习态度的内在相通：红岩先烈们在狱中坚持学习理论、钻研革命知识，与职业本科学生钻研技术、攻克难关所需的专注与刻苦精神异曲同工。辅导员可借此引导学生认识到，无论“研技”还是“问道”，都需要坐得住冷板凳、下得了苦功夫。

（2）协作精神的时代呼应：南方局的斗争是高度组织化的团队作战，上下同心、内外协作。这种协同奋斗精神与现代职业教育强调的“校企合作、产教融合、工学结合”人才培养模式高度一致，为学生理解团队价值、提升合作能力提供历史典范。

2.3 服务重庆区域发展的“精神引擎”

重庆是红岩精神的发源地，拥有得天独厚的红色文化资源。扎根重庆的地方高校，专业设置紧密对接重庆“智造重镇”、“智慧名城”建设的需要。将红岩精神融入育人全程，是对地方文化资源的创造性转化、创新性发展，也是为重庆发展输送更优质人才的内在需求：

（1）实践品格的现实指引：红岩精神中“实事求是”的思想路线、“与时俱进”的开拓精神，引导学生立足重庆产业需求进行技术研发与创新，解决生产一线实际问题。

（2）优良作风的岗前淬炼：“艰苦奋斗、勤俭节约”的作风，是职业本科学生未来在岗位上保持进取心、克服困难、适应产业升级挑战的重要精神品质。

（3）校企协同的红色纽带：辅导员可以积极推动“红岩精神进企业”活动，如组织学生参观本地相关企业，在企业培训、文化建设中融入红岩元素，深化产教融合、校企协同育人的情感基础和价值认同。

第二部分：实践探索：辅导员视角下红岩精神融入思政教育的多维路径

2.1 深化理论认知：筑牢思想根基

辅导员需率先学懂弄通红岩精神及其与马克思主义理论、中国共产党历史的逻辑联系，在此基础上：

（1）主题班会“活”起来：避免简单说教。运用案例剖析、情景模拟、深度对话等形式，引导学生理解红岩精神的实质。设计“红岩精神与我的职业信仰”、“从红岩英烈看责任担当”等系列主题班会。

（2）“青马工程”“红”起来：将红岩精神作为学生骨干、入党积极分子培养的核心内容。组织参观红岩革命历史博物馆、渣滓洞、白公馆进行沉浸式教学，邀请红岩联线专家、研究学者举办讲座，引导学生骨干带头思考“红岩精神在今天意味着什么？”。

（3）网络思政“红”漫网络：善于利用微信公号、短视频等平台。围绕热点事件，及时组织评论讨论，澄清模糊认识，用青年人的语言和形式传播红色正能量。

2.2 融入职业发展：指引人生航向

辅导员作为思政工作的一线“施工员”，：要将红岩精神的培育贯穿于学生职业生涯规划与就业指导全过程：

（1）职业生涯规划“定盘星”：在指导学生进行职业规划时，强调红岩精神中“将个人理想融入国家民族命运”的价值观。引导学生分析区域产业发展对人才的需求，思考如何将个人技能服务于国家重大战略和重庆地方发展，树立扎根基层、服务一线、技术报国的职业理想。

（2）就业观“校正器”：针对部分学生存在的功利化、享乐主义就业观，通过红岩故事讨论职业的意义与价值。引导学生理解“幸福源于奋斗，成功在于奉献”，在平凡的岗位上追求卓越同样是对红岩精神的传承。

（3）就业市场“试金石”与“加油站”：引导学生认识到，红岩精神所要求的坚定的信念、顽强的意志、诚信守诺、团队协作、应对复杂局面的智慧等品质，正是企业在招聘时极为看重的核心素养。辅导员在就业指导中应强化对这些特质的引导和实践训练。

第三部分：挑战与对策：辅导员工作的现实考量

3.1 民办职业本科学生的特殊性挑战

（1）理论根基相对薄弱，学习习惯需引导：红岩历史背景可能较陌生，需要更直观、生动的呈现方式。辅导员要注重引导，在理论灌输的同时强调行为养成和价值认同。

（2）目标驱动更强，功利思想需疏导：学生对“技能提升”、“就业薪酬”高度关注。辅导员需巧妙地将红岩精神与其职业发展结合，阐释其对核心素养、长远发展的重要性，避免“两张皮”。

（3）生源背景多元，兴趣引导需多元：尊重差异，提供多样化参与形式，让不同性格、特长的学生都能找到参与点和兴趣点。

3.2 辅导员自身素养的持续提升

（1）深化理论学习与研究：辅导员自身必须成为红岩精神的学习者、研究者，掌握其精髓并具备宣讲能力。鼓励辅导员参与相关课题研究、撰写研究论文或工作案例。

（2）提升实践育人与资源整合能力：善于设计和组织高质量的实践活动。提升与专业课教师、红色基地、合作企业的沟通协调与资源整合能力。

（3）握现代化教育技术：熟练运用新媒体技术，制作和传播优质网络思政内容，使其成为课堂外的有效延伸。

结语：让红岩之光照亮匠心之路

红岩精神，是历史留给重庆最珍贵的馈赠，也是滋养新时代技术技能人才成长的强大精神力量。将红岩精神的育人价值深度融入思政教育体系，是时代赋予的使命，更是培养堪当民族复兴大任、“德技并修”的高素质技术技能人才的必由之路。

辅导员工作唯有深刻把握红岩精神的永恒价值与时代光芒，紧密结合民办职业本科学生的思想特点和成长需求，将理论学习与实践育人深度融合，不断创新载体与方法，才能真正让红岩精神内化为学生的精神信仰和行动自。

作者简介：旷德姣，1995.12，女，重庆奉节，汉族，重庆机电职业技术大学经济与管理学院专职辅导员，讲师，本硕毕业于西南大学，研究方向为思想政治教育。

基金项目：2025 年重庆市教育委员会人文社会科学研究党建专项一般项目（项目编号：25SKDJ019）