融入观察实验的小学科学“植物的生长过程”教学设计

一、教学理念

小学一二三年级学生好奇心强，在科学教学中应注重实践探究。"植物的生长过程"教学，旨在通过观察实验培养学生能力与情感。

二、教学目标

学生能说出植物种子发芽、长茎叶、开花结果等主要生长阶段及形态变化，如种子发芽时胚根突破种皮。能运用感官和简单工具观察，并用画图、文字记录现象。

通过种子发芽、种植活动，培养动手操作能力；以小组合作完成实验、交流结果，提升合作与沟通能力。

激发学生探究植物生长的兴趣，培养爱护植物、热爱自然的情感，鼓励参与种植保护活动。

三、教学重难点

掌握植物生长主要阶段的起止与形态特征，学会观察植物生长变化的基本方法。

培养学生长期观察植物生长的耐心，指导学生准确记录观察现象

四、教学过程

（一）导入新课（10 分钟）：教师身着带植物图案的围裙，手持摆放不同生长阶段植物的展示台（含刚发芽的绿豆、长叶的向日葵、开花的牵牛花）走进教室，提问：“小朋友们，这些植物朋友在进行成长比赛，你们想认识它们吗？”在逐一介绍植物后，教师进一步提问：“这些植物最初是什么样子？又是怎样一步步长大的呢？”待学生自由发言后，教师总结：“这些植物都从小小的种子慢慢长大，生长过程充满奥秘。今天，我们就来探索‘植物的生长过程’。”

（二）探究新知（40 分钟）：认识种子环节，教师给每个小组分发 3-4种不同种子，说：“这些种子像植物的‘宝宝’，看看你们能发现什么。”引导学生用眼睛看颜色、形状、大小，用手摸表面光滑度或粗糙感，用鼻子闻气味，提示：“可以轻轻拿起种子，用小眼睛、小手、小鼻子和它们做朋友哦。”随后让各小组选代表分享发现，学生可能会说：“绿豆是绿色的，圆圆的，小小的。”“黄豆是黄色的，比绿豆大一点。”“向日葵种子是扁扁的，有黑白花纹。”教师小结：“大家观察得真仔细！这些种子颜色、形状、大小不同，但都能长成完整植物，就像小朋友们虽然不一样，却都能慢慢长大。”并用动画展示种子内部的胚根、胚芽等结构，讲解：“这些部分像植物的‘小零件’，会帮助种子长大，是不是很神奇？”种子发芽实验环节，教师用透明玻璃杯、湿润棉花演示步骤：“先铺一层湿润棉花（不能太干太湿），再放3-4 粒绿豆种子（分散摆放，方便观察），最后放在有阳光但不被直晒太久的地方。”学生分组实验时，教师巡视指导，对有困难的学生耐心帮助，提醒：“操作时小心，别弄掉棉花、洒出水，有困难可以举手问老师。”操作完成后，教师提问：“怎样知道种子有没有发芽呢？”引导学生说出要每天观察，接着发放记录表格并说明：“表格有日期，每天观察时，把种子样子画下来。变大就画大圆圈，发芽长芽就画带芽的圆圈，长根也要画，还能用简单的字写‘变大了’‘发芽了’等。”同时让学生预测种子几天发芽、发芽时先长什么，提示：“可以把猜测写在记录表旁边。”了解植物生长的其他阶段环节，教师播放植物生长过程视频（从发芽到长茎叶、开花、结果，含详细画面和简单解说），说：“看看种子发芽后会有哪些奇妙变化。”视频结束后提问：“植物发芽后首先长出了什么？后来又有哪些变化呢？”引导学生说出长叶、茎变高、开花、结果等，补充：“果实里有新种子，这是一个循环哦。”还展示植物生长各阶段高清图片，讲解：“刚长出的叶子是嫩黄色的，小小的；后来变成翠绿色，形状也变了。”并介绍各阶段特点和所需条件：“植物长茎叶后需要阳光、水和土壤营养。叶子吸收阳光制造营养，茎支撑植物并输送水分和营养。植物长到一定程度会开花，花凋谢后结果，果实里的种子能长出新植物。”

（三）巩固练习（15 分钟）：“植物生长我来排”游戏中，教师准备植物生长各阶段（种子、发芽、长小茎叶、长多片大茎叶、开花、结果）的图片，打乱后分发给各小组，说明规则：“大家要通过讨论，把图片按植物生长的先后顺序排好。”各小组排好后，派代表展示并说明理由，教师点评纠正，让学生明确正确顺序。“我是小园丁”游戏中，教室不同区域设“植物生长 stations”（种子站、发芽站、茎叶站等），各站有相应道具（种子模型、发芽植物模型等），学生分组轮流到各站角色扮演，教师提示：“到每个station，按老师提示做相应动作。比如在‘种子站’模仿种子在土壤里睡觉，在‘发芽站’模仿种子发芽伸‘小芽’。”游戏结束后，引导学生分享感受：“哪个阶段最有趣？通过游戏，是不是对植物生长过程更清楚了？”

（四）课堂拓展（20 分钟）：植物生长环境探究部分，教师提出问题：“植物生长需要哪些条件？没有这些条件会怎么样呢？”让学生结合生活经验讨论，提示：“平时给花浇水、晒太阳，是不是因为它们需要这些？”引导学生说出阳光、水、土壤、空气等，再引导学生设计对比实验，如一组植物放有阳光处，另一组放无阳光处（其他条件相同），观察生长情况，提问：“我们怎么做能看看阳光对植物生长有没有影响呢？”并布置任务：“这个实验需要几天才能看到结果，大家可以和爸爸妈妈一起做，记录每天的情况，下次课分享。”认识不同植物的生长过程部分，教师展示竹子（生长快）、含羞草（叶子会闭合）、捕蝇草（捕捉昆虫）等特殊植物的生长资料，讲解：“这些植物生长过程和我们今天学的不一样。竹子一天能长很高，含羞草叶子一碰就合上，像害羞的小姑娘。”让学生说说知道的特殊植物及生长特点，提问：“你们还知道哪些特别的植物？它们是怎样生长的？”还推荐《一粒种子的旅行》《植物的生长》等绘本或科普书籍，说：“课后看看这些书，能了解更多植物生长的有趣知识。”

（五）课堂小结（5 分钟）：教师引导学生回顾：“今天我们认识了种子，做了发芽实验，还了解了植物生长的其他阶段，知道植物从种子开始，经过发芽、长茎叶、开花、结果长大。”强调：“植物生长每个阶段都有不同特点，观察和记录是学习科学的好方法，大家要记住。”并鼓励：“课后要继续观察自己种植的植物，记录变化，说不定会发现更多秘密。同时，要爱护身边植物，给它们浇水、晒太阳，让它们健康成长。”

五、教学评价过程性评价

课堂表现：观察学生实验操作、小组讨论等活动的参与度，对积极参与者给予口头表扬或贴纸奖励。

记录检查：审阅观察记录表，表彰记录坚持且内容准确清晰的学生。

总结性评价

知识问答：通过提问检测学生对植物生长关键阶段的掌握，如种子萌发顺序等问题。

创意绘图：以植物生长过程图画的完整性、准确性为标准，肯定表现优秀的学生。