核心素养下小学英语课堂情境教学法创新应用

引言

在全球化的今天，英语作为一门国际通用的语言，其地位越来越重要。而小学阶段是英语学习的重要阶段，如何在小学阶段有效的提高学生的英语水平和素质，是目前教育工作者所关注的问题。情境教学法是一种以学生为中心，强调在真实或模拟情境中学习和使用语言的教学方法，近年来，在小学英语教学中得到了广泛的应用。

1 情境教学法的概念及特征

1.1 情境教学法的概念

情境教学法是一种强调创设环境和运用环境的教学方法。通过模拟现实或者接近现实的教学环境来引发学生的学习兴趣，让学生的学习效果更好，强调创设环境并运用环境，在具体环境中促进学生发展，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习效果。

1.2 情境教学法的特征

直观形象性。小学英语课堂所采用的教学情境大多数都是学生熟悉的生活，强调生动性与形象性，使学生在教学活动中得到感官上的刺激。直观形象性是情境教学法较为明显的特征之一。学生在学习过程中，教师通过直观形象让学生自主参与到教学活动中，使学生在教学活动中产生学习兴趣，调动起学习的内驱力。寓教于乐性。在小学英语课堂上使用情境教学法，较为明显的特点是寓教于乐性。教师通过多媒体设备播放图像、影音、动画等资源为学生创设丰富多彩的教学情境。学生置身于教学情境中能够轻松自在地学习，并且通过多种感官的刺激，主动进行积极的行为，既在获得情感体验的同时，又激发了学生对英语学习的求知欲与探索欲，在积极饱满的情绪中完成学习任务。

2 核心素养视角下小学英语情境教学应用策略

2.1 创设贴近学生生活的真情境

在小学英语课堂里，创设贴近学生生活的现实情境属于情境教学法的关键策略.这对培养学生的素养极为关键，小学英语教师要走进学生的生活，知晓他们的兴趣爱好及日常活动，把这类元素融合进课堂教学当中，要想达成这一目的。小学英语教师就要用心规划教学活动，使得课堂内容同学生的生活实际联系起来，教师可以模仿学生熟悉的情形，像家庭聚会，校园活动或者社区庆祝之类的，通过布置真实的道具，营造出相应的氛围，让学生好像身处真实的场景当中。

2.2 设计层次性与挑战性兼具的情境任务

在核心素养背景下，小学英语课堂的情境教学法要更加重视设计有层次、有难度的情境任务，从而激发学生的潜能，提高他们的综合能力。小学英语教师要用心去构思，设置出一系列从简单到复杂、由浅入深的情境任务，让学生在完成这些任务的过程中加深对英语知识的理解，并且锻炼他们的思维品质、语言运用能力以及解决问题的能力。教师可以先从一些简单的日常对话模拟开始，例如；让学生模拟在超市购物、在餐厅点餐等场景，通过角色扮演的方式，用英语进行简单的交流。随着学生英语水平的提升，教师可以逐渐增加情境任务的难度，比如设置一些需要学生进行逻辑推理或者创造性思维的情境任务，如在一次学校组织的英语角活动中，让学生分组讨论并设计一个英语小剧场，内容可以是关于环保、友谊或者节日庆祝等主题。这样的任务不仅能够锻炼学生的英语表达能力，还能培养他们的团队合作精神和创新能力。同时，教师在设计情境任务时，还要注重任务的挑战性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和参与热情。通过完成这些层次性与挑战性兼具的情境任务，学生的核心素养将得到全面的提升。

2.3 信息技术与情境教学融合，拓展教学手段多样性

在核心素养背景下，小学英语教师要把握住信息技术这一法宝，融入情境教学当中去，使得教学内容与形式得以充实，进而优化教学效果。教师可以运用多媒体教学软件，营造出一种虚拟的英语交流环境，让学生置身其中操练自己的口语与听力，在网上平台的助力下，教师还能促使学生加入到在线英语角或者国际交流活动中来。以此扩充学生的国际视野并加强其跨文化交际能力，通过信息技术与情境教学的有效融合使用之后，在小学英语课上施行情境教学就显得更为灵活多变，这对培养学生的综合素养具有帮助意义。

2.4 重视情境教学的评估反馈与策略优化

核心素养背景下，小学英语课堂的情境教学法要重视教学评估与反馈环节，这样才能不断改进教学策略。保证教学效果最大化，小学英语教师要创建起一套科学合理的评估体系，对学生的情境学习成果实施全面，客观的评判，评估内容可包含学生在情境中的语言应用能力，思维品质，情感态度，团队协作能力等诸多方面。通过定时的情境检测，角色扮演，小组讨论等操作，教师可以得到学生的真实表现数据，从而剖析学生在情境学习中的长处和短处。小学英语教师在拿到评估结果之后，就要给学生予以回馈，告诉他们情境学习中的优点与需改进之处，并且要鼓励他们持续努力，还要依照评估结果，持续改变和改良情境教学策略。从而符合学生的学习需求以及核心素养培育的需求，针对学生在情境对话时表现出的语言表达不够充分，教师可加大口语练习环节，给予学生更多口语练习的机会；针对学生在情境任务里表现出的思维局限，教师可安排更多开放性问题，促使学生的思维变得更为活跃。

结语

核心素养下小学英语课堂情境教学法的创新应用符合教育改革的发展趋势，为提高学生英语水平与综合素养提供了一条有效途径。小学英语教师通过对真实情境的创设、层次性任务的设置、结合信息技术的应用和重视评改反馈等创新方式激发学生的兴趣，培养语言运用能力与创新思维。以后，随着社会的发展与教育理念的创新和技术手段的进步，情景式教学法在小学英语中的应用将越来越普遍，也越来越深化，这必将为造就一代又一代有全球视野、有跨文化交际能力的人才打下良好的基础，希望能对小学英语教育工作者提供一些思考和启发，助力于促进小学英语教育的创新和发展。

参考文献：

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