初中数学几何概念教学策略探究

随着新课改的不断推进，传统的初中数学课堂教学模式已经不能满足学生的学习需求。初中数学教师要不断创新和改革教学方法，不断提升自身的专业素质，才能更好地适应时代的发展和要求，从而提升学生的学习兴趣和学习能力。因此，初中数学教师在日常的教学工作中要加强对几何概念的深入研究。

一、引言

在传统的教学模式中，教师往往是将重点放在对知识的传授上，学生只是被动地接受知识。这样的教学模式无法满足当前素质教育改革对学生能力培养的要求。因此，教师在日常教学中要积极转变自己的教学方法和教育理念，为学生营造一个良好的学习氛围，让学生能够在轻松愉悦的氛围中学习和成长。对于数学学科来说，几何概念是初中数学中非常重要的一部分。在几何概念中，会涉及到很多知识点，这些知识点虽然很容易理解，但是想要全面掌握是有一定难度的。因此，教师要在日常的教学工作中为学生构建良好的学习环境和氛围。首先，教师要根据课程标准和学生实际情况为学生制定出适合自己学生特点的学习计划，让学生能够根据自己的实际情况来制定学习计划。其次，教师要积极改变传统教学模式，以学生为中心开展教学活动。教师要创设出一个良好的、具有针对性的教学情境，激发学生在课堂上学习数学知识的兴趣和积极性。最后，教师要加强对几何概念教学方式和方法的研究和探索，引导学生将所学知识灵活运用到实际生活中。

二、激发学生的学习兴趣，促进学生的主动思考

兴趣是最好的老师，对于数学知识的学习也不例外。在初中数学教学中，教师要引导学生积极地投入到学习中，激发学生的学习兴趣。兴趣是学习过程中最好的催化剂，能够有效促进学生的主动思考，从而提高课堂教学效率。教师要善于从日常生活中寻找与数学相关的事例，引导学生主动参与到几何概念教学中，进而激发学生学习数学几何概念的兴趣。

教师让学生先根据自己所学到的知识进行分类整理，然后对各种类型三角形进行分析。由于在学习三角形内角和这节课中，涉及到了三条线段长度关系和三条线段角度关系，教师可以引导学生针对这两种关系进行讨论和分析。在讨论过程中教师可以让学生用自己所学到的知识进行举例说明。在课堂上通过学生之间讨论交流的过程中可以让学生加深对三角形内角和这一概念的理解，并掌握三角形内角和这一知识点。在教学过程中，教师可以采取引导式教学模式来帮助学生掌握这一知识点。

三、加强师生之间的互动交流，提高几何概念的教学质量

新课改明确提出，要加强师生之间的互动交流，充分发挥学生的主体地位。因此，初中数学教师在开展几何概念教学时要注重与学生之间的互动交流，使学生积极参与到几何概念教学过程中。例如，教师在讲解“等边三角形”的概念时，可以让学生对图形进行动手操作和实践活动，这样能够使学生更好地理解和掌握数学几何概念。教师可以让学生将一个长方形和一个正方形进行拼合，并在这个过程中对“等边三角形”进行观察，然后对其进行总结。可以先让学生将长方形和正方形进行对折，让他们了解到“等边三角形”的特点是三条边相等且每一条边都相等。然后让学生将两个长方形拼在一起，形成一个“等边三角形”。这样可以使学生更好地掌握“等边三角形”的概念。此外，教师还可以组织一些小组讨论活动，让学生互相交流和合作学习。例如，教师可以让学生将自己小组中的“等边三角形”拼在一起，并利用几何画板进行演示和分析。通过小组讨论和合作学习的方式能够有效地帮助学生理解和掌握“等边三角形”的概念。同时也提高了教学质量，增强了教学效果。

四、培养学生的自主学习能力，提升其解决问题的能力

在几何概念教学中，学生自主学习能力的培养是非常重要的一项内容。教师可以通过设置不同类型的问题来培养学生自主学习的能力，进而提升其解决问题的能力。例如，在讲解“圆”这一几何概念时，教师可以让学生自己动手画出一个圆形，并在圆上画出一些点。在学生画完后，教师可以让学生讲一讲自己所画圆的形状和大小。在此过程中，学生可能会出现各种各样的问题，例如：有的学生可能会认为自己所画圆的形状不太正确，所以画出来的圆不是很圆；也有可能是因为其他同学所画的圆与自己所画的不太一样；还有可能是因为自己没有仔细观察所画出的圆形与其他同学所画出的不一样。在此过程中，学生们会遇到各种各样的问题，但教师要引导学生积极思考、认真分析、总结经验教训，从而提升其自主解决问题的能力和水平，促进其数学思维能力的发展。

综上所述，随着新课改的不断推进，初中数学几何概念教学的重要性也越来越突出。但是由于几何概念教学内容繁多、抽象难懂，教师在教学过程中无法有效地讲解几何概念，这就使得学生在学习过程中产生了厌学情绪，从而严重影响了教学质量。因此，教师要不断创新和改革几何概念的教学方法，提高学生的学习兴趣和学习能力。在课堂上教师可以运用多媒体技术来创设生动有趣的几何概念教学情境，为学生提供充分展示自我的机会，让学生主动参与到数学课堂中来，这样可以有效提高学生的学习效率。同时教师还可以利用小组合作学习的方式来有效提升学生的自主学习能力，这样既能让学生感受到合作学习的乐趣，也能有效提高他们自主学习能力和创新能力。总之，教师要加强对初中数学几何概念教学的研究和探讨，创新和改革课堂教学方法和方式，从而有效提高学生的数学几何概念教学效率。

参考文献：

[1] 窦道洲 . 初中数学几何概念的优化教学策略 [J]. 新课程 ， 2020， （41）：74.