高中政治教学中培养学生法治意识的策略

摘要：通过课程内容整合、教学方法创新及多元实践活动，能有效提升高中生法治素养，形成正确法律观念，促进法治人格养成，为构建社会主义法治国家培养合格公民。高中阶段是学生世界观人生观价值观形成关键期，加强法治教育具有特殊重要作用。本文提出通过优化课程设置、创新教学方法、拓展实践活动、构建协同育人机制等策略，全面提升高中政治教学中法治教育实效性，促进学生法治意识健康发展。

关键词：高中政治教学；法治意识；教学策略

一、高中政治教学中学生法治意识培养的现状分析

当前高中政治教学环境下学生法治意识培养呈现复杂局面，既有明显进步又存在诸多问题。高中阶段作为青少年世界观人生观价值观形成关键期，其法治意识培养具有特殊重要性。通过观察发现部分学校已逐步重视法治教育，将其纳入政治课程体系，编制专门教材，开展相关主题活动。然而普遍存在课程设置不够科学，教学内容与现实脱节现象。许多教师仍沿用传统填鸭式教学模式，重理论轻实践，课堂气氛沉闷，难以激发学生学习兴趣。教材内容过于注重法律条文讲解，缺乏案例分析与实际应用，使学生感到枯燥乏味。学生对基本法律知识掌握不足，法律思维能力较弱，遇到问题无法运用法律武器保护自身权益。部分学生甚至对法律产生误解，认为法律过于复杂，与日常生活关联不大。

学校法治教育资源不足，专业师资匮乏，难以开展深入系统法治教育。家庭社会协同育人机制尚未建立，法治教育往往局限于课堂范围，缺乏实践体验与情感认同环节。评价机制也存在缺陷，过于注重考试成绩，忽视法治素养全面考察，导致教师学生双方都将法治内容视为应试内容而非必备素养。随着互联网信息爆炸时代到来，学生获取法律信息渠道多样但良莠不齐，缺乏有效引导筛选，使其法治认知存在偏差。

二、高中政治课堂中渗透法治理念的有效途径

优化课程内容设置，构建系统化法治知识体系时，教师需深入探究课程标准，明确法治教育目标要求，将法治内容与思想政治理论有机融合，突出法治精神。重构教学内容过程中，应注意结合学生认知特点，由浅入深循序渐进，避免硬性灌输。创新教学方法能有效激发学生学习兴趣，案例教学法引入真实法律案例，使抽象法律条文变得生动具体；情境模拟法通过设置模拟法庭、模拟立法等活动，让学生亲身体验法律程序；问题教学法引导学生分析社会热点法律问题，培养批判性思维；合作探究法组织小组讨论、辩论，增强参与感。充分运用现代教育技术，能丰富教学资源，借助多媒体技术展示法律案例、视频、图片，增强直观性；利用网络平台建设法治资源库，推送优质法律知识；开发微课程慕课等新型教学资源，实现碎片化学习。注重法治文化熏陶营造良好氛围，教室内设计法治文化墙，展示法律格言、经典案例；组织法治文化周、法治知识竞赛等活动，营造浓厚学习氛围；邀请法律专业人士进校园开展专题讲座，拓宽学生视野。

以高中政治必修一第三课《伟大改革开放》教学为例，教师需要运用多种途径渗透法治理念。授课伊始教师引入改革开放初期我国法制建设较为薄弱问题，通过对比改革开放前后我国法律体系变化，让学生感受依法治国方略重要性。在讲解改革开放推动社会全面进步部分时，重点介绍我国法律体系不断完善过程，如宪法修订、民法典颁布等重大法治成果。针对改革开放面临新形势新任务内容，教师需要设计模拟人大代表活动，让学生分组讨论如何通过立法推动改革深化，提出法律修订建议，体验民主法治精神。在讲解全面深化改革环节，引导学生理解法治保障改革作用，改革促进法治完善互动关系。课堂中穿插典型案例，如小岗村大包干从冒险行为到获得法律认可历程，展现法治精神与改革精神契合。通过设置法律思辨问题，如改革需要突破还是需要法治约束，培养学生法律思维。课后拓展环节，引导学生查阅改革开放以来我国重要法律法规颁布时间线，感受法治进步历程，增强法治自信。这种教学不但能提高学习兴趣和课堂效率，更能帮助学生形成积极的人生态度和正确的价值观，为学生的未来发展奠定坚实基础。

三、高中政治实践活动中强化法治体验的创新方法

校内模拟实践活动是让法治教育形象具体化的重要途径，模拟法庭活动根据真实案例设计审判情境，学生扮演法官、检察官和律师等角色，体验司法程序；模拟立法活动引导学生讨论校规校纪制定修改，感受民主立法过程；法律辩论赛围绕法律热点问题展开辩论，培养法律思辨能力；法治微电影创作让学生自编自导自演法治题材作品，寓教于乐。拓展校外法治实践基地有助于开阔学生视野，与当地法院、检察院和律师事务所等建立合作关系组织参观访问；安排旁听庭审，近距离感受司法活动；组织社区法律服务志愿活动，为居民提供法律咨询；开展法治调研活动，引导学生深入社会探究法治建设现状问题。利用网络平台开展线上法治实践，能突破时空限制，建立法治学习社区，分享交流法律知识；开设法治微博微信公众号，定期推送法律知识；组织线上法律问答活动，提高参与积极性；开展网络法治知识竞赛，以赛促学。

结合高中政治必修一第四课《中国特色社会主义进入新时代》教学实例，设计一系列创新法治体验活动。在学习习近平新时代中国特色社会主义思想章节时，组织法治中国建设成就展实践活动，引导学生分组收集整理党十八大以来全面依法治国重大成果，制作展板进行校园巡展，让学生成为法治宣传员。针对中国特色社会主义法治道路内容，开展走进基层法治实践活动，组织学生参观当地智慧法院、社区矛盾调解中心，体验科技赋能法治建设新成果。结合坚持全面依法治国主题，举办新时代法治故事会，邀请基层法官检察官警察分享执法故事，增强学生法治情感认同。在学习新时代坚持改革开放部分，设计法治保障营商环境调研活动，引导学生走访当地企业，了解法治环境对经济发展影响，撰写调研报告。围绕新时代坚持党全面领导主题，组织模拟依宪执政活动，让学生体验依宪治国理政过程。针对坚持以人民为中心发展思想，开展法律援助进社区志愿服务，帮助弱势群体解答法律问题，体现法治为民理念。

结论：高中政治教学中培养学生法治意识既面临挑战又充满机遇。通过科学分析现状，采取有效途径渗透法治理念，创新实践活动强化法治体验，能够构建起完整科学法治教育体系。这一体系将帮助学生准确把握法律知识，形成法律思维，培养法治情怀，最终发展为具有较高法治素养公民。未来法治教育应更加注重实效性，紧密结合社会发展需求与学生认知特点，促进法治教育与思想政治理论教育深度融合，为建设社会主义法治国家培养合格建设者接班人。

参考文献

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