新时代背景下团场学校青年班主任核心素养构建与提升路径研究

摘要：本文聚焦新疆生产建设兵团团场学校青年班主任群体，从现实调研出发，揭示当前青年班主任核心素养构建过程中存在问题及成因。通过分析新时代背景下班主任工作特点，提出构建兵团团场学校青年班主任核心素养框架体系，包括班级管理能力与家校共育能力等。本文设计了多元化的实践路径，探索有效提升方法，建立长效保障机制，旨在培养一支适应新时代教育需求、胜任班级管理工作、促进学生全面发展青年班主任队伍，为兵团教育高质量发展提供人才支撑。

关键词：团场学校；青年班主任；核心素养

一、新时代背景下团场学校青年班主任核心素养的现状调查与问题剖析

近年来随着教育改革深入推进，团场学校青年班主任队伍持续壮大，但其核心素养构建仍面临诸多挑战。通过问卷调查、实地走访及座谈交流，发现团场学校青年班主任核心素养现状呈现出特点如下：职业认同感参差不齐，部分青年班主任对职业价值认知不足，工作积极性受限，缺乏长期职业规划；班级管理能力亟待提升，面对复杂多变班级情境，管理手段单一难以应对突发事件，学生引导效果不佳；再次，家校共育意识薄弱与家长沟通渠道狭窄，互动质量不高，合作育人机制尚未形成；此外，专业成长动力不足，自我反思习惯缺失，研修积极性不高，对新理念新技术接受程度有限。

问题产生原因主要包括：培养体系不完善，团场学校教师培训资源有限，针对青年班主任专项培养计划缺乏，现有培训内容与实际需求脱节；评价机制不健全，考核标准单一难以激发内在动力；成长平台不充分，缺少经验交流机会，优秀案例推广渠道不畅；区域发展不平衡，边远团场教育资源相对匮乏，信息闭塞，专业指导不足；此外，团场特殊环境下，青年班主任既面临工作压力又需处理生活挑战，心理负担较重。

二、新时代背景下团场学校青年班主任核心素养的构建策略与实践路径

随着社会发展步伐的不断加快，创新型人才逐步成为推动社会发展的重要动力。所以，教育教学要注重学生创造性思维的培养，为社会培育出更多实用型创新人才。在新时代背景下，针对团场学校青年班主任核心素养构建应从多维度设计科学合理策略体系。明确核心素养构成要素，包括理想信念素养、班级管理素养、家校协同素养、专业发展素养四大方面。理想信念素养强调树立正确价值观，增强职业认同感，培养家国情怀；班级管理素养注重班风学风建设能力、突发事件应对能力、班级文化营造能力；家校协同素养包括家长沟通技巧、家庭教育指导能力、资源整合利用能力；专业发展素养强调终身学习意识、教育研究能力、自我反思习惯。构建策略应立足团场学校实际情况，采取分层分类方式。

根据青年班主任工作年限设置梯度培养方案，新手班主任侧重基本技能培训，中级班主任注重管理经验积累，资深班主任强化引领示范作用；另一方面，结合不同学段特点，小学班主任重点培养行为习惯养成引导能力，初中班主任加强青春期心理辅导能力，高中班主任侧重升学就业指导能力。实践路径主要包括以下几个方面：构建导师带徒机制，选拔经验丰富骨干教师担任青年班主任导师，通过一对一指导、集体研讨等形式传授班级管理经验；开展专题培训活动，设计系列专业课程，涵盖班级管理技巧、学生心理辅导、家校沟通方法等内容；搭建经验交流平台，组织班主任沙龙、主题研讨会、优秀案例分享会，促进横向交流与资源共享；推动校本研修常态化，围绕班级管理难点问题开展集体备课、教育叙事、行动研究，将理论学习与实践探索相结合；利用信息技术搭建线上学习社区，突破时空限制，实现优质资源共享与即时互动交流。通过多元化实践路径，逐步提升团场学校青年班主任核心素养，增强班级管理效能。

三、新时代背景下团场学校青年班主任核心素养的提升方法与保障机制

在新时代背景下，团场学校青年班主任核心素养提升需要科学方法与有力保障机制支撑。在提升方法方面应注重实践性、针对性与持续性。实践导向培养模式强调在真实情境中提升能力，可采取案例教学法，收集团场学校班级管理典型案例，引导青年班主任分析问题、提出解决方案；情境模拟法，设计班级常见问题情境，通过角色扮演方式提升应对能力；跟岗学习法，安排青年班主任跟随优秀班主任工作，实地观摩学习班级管理技巧；研讨交流法，定期组织专题研讨会，围绕班级管理热点难点问题展开深入探讨；反思提升法，引导建立班主任工作日志，记录分析工作中成功经验与不足之处。针对性培养策略注重个体差异，根据不同成长阶段制定个性化提升计划，为青年班主任设计专属成长路径图，明确阶段性目标与达成路径。

持续性发展机制强调长效机制建立，通过组建班主任发展共同体，定期开展主题活动；构建班主任梯队培养体系，形成良性循环；建立班主任成长档案，记录专业发展轨迹。为确保核心素养提升效果，需建立多方位保障机制：完善班主任选拔、培养、考核、激励全链条制度体系，制定团场学校青年班主任核心素养标准，明确岗位职责与能力要求，加大经费投入，配置必要设备设施，建设班主任发展资源库，提供丰富学习材料。在组织保障方面成立专门工作小组，统筹协调相关工作，落实责任分工，设立优秀青年班主任评选活动，提高班主任岗位津贴，拓宽职业发展通道；评价保障方面，构建多元评价体系，将学生成长、家长满意度、同行评价等纳入考核指标，形成科学评价机制。通过系统保障措施，为团场学校青年班主任核心素养提升创造良好条件，推动班主任队伍整体素质提升，促进团场学校教育质量全面提高。

结论：本文对新时代背景下团场学校青年班主任核心素养构建与提升路径进行了系统探讨。当前团场学校青年班主任核心素养存在职业认同感不足、班级管理能力欠缺、家校共育意识薄弱等问题。针对这些问题，应构建包含理想信念、班级管理、家校协同、专业发展等要素核心素养体系，采取分层分类培养策略。通过导师带徒机制、专题培训、经验交流平台等多元实践路径，结合案例教学、情境模拟、跟岗学习等方法，配套完善制度保障、资源保障、组织保障等机制，能够有效提升团场学校青年班主任核心素养，增强班级管理能力与家校共育水平，为兵团教育高质量发展提供有力人才支撑。

注：本文系兵团教育科研2024年度课题“团场学校引领青年教师专业发展的有效途径”研究成果，课题编号：BTKY-2024-230

参考文献

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