浅谈初中语文阅读教学方法

摘要：在初中语文教学中，阅读是一项非常重要的内容。然而，当前初中语文阅读教学中还面临着许多问题，这些问题严重地制约了初中语文阅读教学的发展。为此，教师应对阅读教学方法进行深入探究，以达到更好的效果。

关键词：初中语文；阅读教学；教学策略

在新课改的背景下，对初中语文教学提出了新的要求，特别是对学生的语文阅读给予了更多的关注。在这种情况下，初中语文教师要深入地考虑阅读教学的有效性，要从具有一个清晰的教学目标、以学生为中心的阅读教学观念入手，来设计出一个高效的阅读课堂教学，注重对学生的阅读态度的养成，并将以能力培养为主要内容的教学方式运用起来，在课堂上添加一些以教师点评和课堂上的学习探讨环节等阅读教学手段，从而能够有效地调动初中生对语文的阅读兴趣，持续地对他们的语文阅读能力进行提高，让他们能够发现阅读的乐趣，从而逐步地提高语文综合素质。

一、初中语文阅读教学现状探析

（一）教师在教学目的片面

结合当前初中语文阅读教学的实际情况，我们发现，在教学过程中，教师们的最终目的仍是以提高学生的阅读水平为最终目的，而忽略了对学生语文综合素质的培养。教学目标的单一化，使教师进行的教学设计和实施的教学行为变得没有意义。在教学实践中，很多教师只注重对学生学业成绩的追求，而忽略了对学生整体素质的培养。

（二）忽略了对学生课外阅读的培养

在开展阅读教学的过程中，教师常常忽视了学生的课外阅读，同时教师也认为，通过阅读课本，可以加深学生对语文的理解，在教学过程中，教师忽视了对学生课外阅读的培养，导致他们很少去看其他的书，很难进行知识的积累，对他们所掌握的名著和其他作品的理解也不够深刻，这就会对他们的阅读和写作产生不利的影响。

二、初中语文阅读教学的有效策略

（一）将课堂的“主角”还给学生

在具体的语文阅读教学过程中，教师应该以学生的性格和他们的学习状态为依据，来设计出与之对应的教学环节，并采用分组讨论、课堂互动等方法，让学生在了解到阅读内容和主旨时，可以与其他的学生展开合作，从而让他们可以从多个角度来对阅读内容进行理解。除此之外，教师还应该激励学生开展阅读活动，并在教师的引导下，利用小组活动、知识分享、写作等形式，让他们更好地融入到阅读的过程中，最终实现了自我阅读和有效阅读。

（二）营造良好的阅读氛围，使学生走进故事情境

目前，网络快速发展，教师要将这一优势发挥到极致，为学生们创造一个好的学习环境，让学生们对文章中所发生的时间、地点和环境有所认识，这样可以帮助学生们更好的认识到作者的创作意图，更好的了解到整篇文章的内容。在学生开始阅读前，通过设置一个情节，让他们对整个文本有更多的联想，引起他们对阅读内容的好奇，增强他们对文本的阅读热情，让他们从消极变成积极的学习状态，从而提升他们的阅读品质。举个例子，教师在解释朱自清的名著《背影》的内容时，可以利用多媒体技术，把《背影》的故事情节播放出来，让学生们对《背影》这个人物，也就是父亲去给他卖桔子的情境。在本文中，还提及了，作家与父亲已经有两年没有见面了，可以通过使用多媒体来创建文本的情境，让学生体会到作家对父亲的亲情，并沿着作者的感情线索，对全文进行分析[1]。

（三）激发阅读兴趣，培养综合能力

兴趣是学生学习的出发点。为了更好地促进语文教学，就要增强学生在语文学习中的“自主性”。一是教师要从改善阅读的品质入手，增加学生的兴趣；二是使用趣味阅读材料，使学生主动地参与阅读活动；三是让学生知道阅读对他们的益处；四是对学生进行正确评价阅读，让他们始终对语文阅读有浓厚的热情。此外，阅读会对学生的思维产生一定的作用，因此，在教学过程中，教师要引导学生对文章内容进行归纳和总结，使他们可以根据自己的想法，对文章内容进行探讨，减少对参考答案的依赖度。在语文教学中，教师应为学生布置一些阅读任务，因为篇幅的关系，所以，作业的周期也可以延长，比如，每周一次，读一段，然后，写一段500字的读后感，给他们充足的阅读和思考的时间。

（四）以竞赛为辅，开展比赛阅读

在初中阶段，竞赛是一种非常受欢迎的学习方式，因此，教师可以在班级里组织有关阅读的比赛活动，让学生们在愉快的环境下，展开阅读。初中生都非常爱听和说，教师可以定期在班级里组织课外阅读故事的比赛，可以是课本上的，也可以是自己身边的。这样的竞赛不但可以训练学生们的口头表达技巧，还可以极大地激发学生们参与到丰富多彩的校外阅读活动中来。在每个暑假，教师可以举办多种的阅读征文比赛，这种活动可以是教师按照教科书的推荐书单进行的阅读征文竞赛，也可以是教师按照学生的阅读情况自己的题目。经过适时的考核，大多数学生都在竞赛中得到了奖项，学生们不但从课余阅读中得到了满足，也更有了自觉地开展课余阅读活动的信心。初中语文阅读课要想取得实效，必须站在学生的角度进行教学活动[2]。

三、结论

总之，在初中语文课堂上，良好的阅读环境不仅能够提高学生的阅读能力，而且还能大大地提高学生的写作水平。因此，初中语文教师要不断地革新自己的教学观念，不断地改进自己的教学方式，强化学生在课堂上的主体性，激发学生的学习热情，帮助学生养成良好的阅读行为，为学生今后的学习更深入的语文阅读知识奠定良好的基础。

参考文献

[1]严有年，新课改实施后初中语文课堂教学有效教学策略研究[J]I考试周刊，2017，（A4）：44-45.

[2]李华春，新课改实施后初中语文课堂教学有效教学策略研究[J]I考试周刊，2017，（64）：47-48.