AI视域下小学语文课堂教学的创新措施

摘要：随着人工智能技术快速发展，小学语文课堂教学面临前所未有机遇与挑战。本文基于当前小学语文教学现状，探讨AI视域下小学语文课堂存在问题，分析传统教学模式局限性。本文提出整合AI技术资源与教学内容，优化课堂结构，提升教学效果路径；同时强调培养师生信息素养能力，全面提升教育质量与学习体验。通过构建新型智慧教学环境，促进小学语文课堂教学方式方法变革，为培养符合时代要求全面发展人才提供理论参考与实践指导。

关键词：人工智能；小学语文；课堂教学

引言：信息技术迅猛发展背景下人工智能已渗透各行各业，教育领域也不例外。AI技术应用于小学语文教学中，正逐步改变传统教学模式与学习方式。如何借助AI技术优势，破解小学语文课堂教学困境，创新教学方法提高教学质量，成为当前教师需要思考问题。本文从AI视域出发，聚焦小学语文课堂教学创新措施，旨在探索AI赋能下小学语文教学新路径，为促进学生核心素养培养与全面发展提供实践参考。

一、当前小学语文课堂教学的困境与挑战，重构教学模式的紧迫性与必要性

传统教学模式中教师往往占据主导地位，学生主体性难以充分发挥，课堂互动缺乏活力。教学内容呈现方式单一，难以激发学生学习兴趣，导致课堂氛围沉闷学习效果不佳。教学资源分配不均衡现象突出，城乡差距、区域差异明显，优质教育资源无法惠及每位学生。知识传授过程中教师普遍采用灌输式教学，忽视学生个体差异，难以实现因材施教。评价体系单一，过分强调考试成绩，忽视学生综合能力培养，不利于学生全面发展。基础教育阶段尤其小学语文学科教学，承担着培养学生语言能力、思维能力、审美能力、文化理解能力重任，这些能力培养需要丰富教学手段支撑。

随着社会进步与科技发展，传统教学方式已无法满足新时代人才培养要求。信息爆炸时代，学生获取知识渠道多元化，传统课堂吸引力逐渐减弱。面对数字原住民群体，教育方式必须与时俱进，适应学生认知特点与学习习惯。全球化背景下未来人才需具备创新思维、批判精神、合作意识等核心素养，这就要求教学模式必须突破传统束缚，寻求创新突破。AI技术发展为教育变革提供了契机，智能化、个性化、精准化教学成为可能。小学语文作为基础学科，其教学质量直接关系到学生未来发展。重构教学模式融入AI技术，不仅是应对当前挑战必然选择也是提升教学质量迫切需求。

二、整合AI技术资源与教学内容，优化课堂结构与教学效果

智能备课系统协助教师进行教学设计，通过大数据分析，精准把握教材重难点，生成个性化教案，提高备课效率。智能语音识别技术用于朗读训练，能够实时评估学生发音与语调给出专业指导。自适应学习平台根据学生情况推送适合练习题实现因材施教。虚拟现实技术将文学情境具象化，带领学生身临其境感受文本魅力。智能评价系统从多维度评估学生表现，形成科学评价体系。优化课堂结构方面，AI技术能重组教学流程。课前通过智能预习系统，学生提前接触学习内容，系统记录学习轨迹。课中混合式教学模式打破时空限制，扩展学习场域。智能导学系统引导学生探究学习，激发思维火花。课后智能作业平台精准推送针对性作业，个性化辅导系统提供专属指导。实时反馈机制让教师迅速掌握学生学习状态，智能评估工具客观评价学习成果。教学资源共享平台打破地域限制，实现优质资源广泛流通。

以二年级下册《小马过河》教学为例，AI技术全方位赋能课堂教学。课前准备阶段教师借助智能备课助手分析教材，生成富有吸引力多媒体课件。学生通过平板电脑登录预习平台，观看故事动画完成预习任务。教师根据平台汇总数据，精准把握班级学情，调整教学重点。课堂教学环节，教师运用数字智慧黑板，展示河流场景虚拟现实内容，让学生身临其境感受小马犹豫不决情境。学生借助智能朗读评测系统练习朗读，系统即时给予反馈。针对文中河水又浅又急与又深又急矛盾描述，教师引导学生使用协作探究平台，分组收集不同立场论据，培养批判性思维能力。学生通过AR设备模拟小马过河场景，亲身体验不同选择可能导致结果。

三、培养师生信息素养与能力，提升教育质量与学习体验

教师方面需加强技术应用培训，掌握AI工具操作技能，熟练运用智能教学系统。提升数字资源开发能力，鼓励基于AI平台创建特色教学资源。培养数据分析能力，通过解读学习数据精准把握学生特点，实施针对性教学。增强技术整合能力，引导将AI技术与学科教学有机结合，实现技术赋能而非主导。注重学生信息隐私保护，规范数据使用。学生层面重点培养信息意识，能够主动获取、筛选信息，辨别真伪。加强工具应用能力培养，使其熟练操作各类学习平台。培养自主学习能力，强化协作学习能力，注重创新思维培养。教师借助AI技术精准诊断学习问题，实施个性化教学。

以三年级下册《守株待兔》教学为例，培养师生信息素养能力贯穿全过程。备课阶段教师通过AI辅助备课系统查询教学资源，系统整合文本解析、教学设计等内容，教师进行二次创作形成教案。同时学习使用VR创作工具构建虚拟农田场景。教学实施中引导学生使用平板电脑观看动画故事，激发兴趣。随后使用AI阅读助手进行文本朗读与理解，系统分析朗读效果与文本把握情况。针对守株待兔寓意，组织学生使用协作探究平台讨论，平台自动整理观点形成思维导图。引导学生运用批判性思维分析农夫错误。学生借助AR设备模拟不同选择，体验不同结果深化主题理解。课后拓展环节，指导学生使用AI工具改编故事或创作寓言，培养创新思维，锻炼信息技术应用能力。这种教学不但能提高学习兴趣和课堂效率，更能帮助学生形成积极的人生态度和正确的价值观，为学生的未来发展奠定坚实基础。

结论：AI技术应用于小学语文教学能有效解决传统教学中存在问题与挑战，整合AI技术资源与教学内容，优化课堂结构能显著提升教学效果，构建高效学习环境。培养师生信息素养与能力是创新成功关键，需要系统规划持续推进。未来小学语文课堂教学应以AI为助力而非主导，始终坚持以人为本理念，将技术创新与教学创新有机结合，不断探索符合学生认知规律与时代发展要求教学新模式。AI赋能下小学语文教学创新，必将为培养创新型、复合型人才奠定坚实基础。

参考文献

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