农村小学生学习困难的类型、成因及对策研究

摘要：本文聚焦农村小学美术学习，深入剖析其学习困难类型及成因，并提出针对性对策。研究发现，农村小学美术学习困难类型主要包括学生学习兴趣缺乏、学习基础薄弱、学习资源匮乏以及学习方法不当。成因涵盖家庭、学校、社会和学生自身多方面因素。为改善这一状况，需加强家校合作，提升家长重视程度；学校要优化课程设置，加强师资队伍建设；社会应提供更多资源支持；学生自身也需增强学习动力与方法。通过多管齐下，促进农村小学美术教育的发展，提升学生美术素养。

关键词：农村小学；美术学习困难；成因；对策

在小学的教育体系中，美术有着不可或缺的重要性，是素质教育的关键一环，不仅能激发学生的创造力，而且还能培养审美，提升感知，锻炼动手能力，丰富校园生活。尤其对于农村小学来说，美术教育是为学生打开了一扇通往艺术世界的大门，助力他们的全面素质发展。

一、农村小学美术学习困难类型

（一）学习兴趣匮乏

许多农村小学生对美术学习缺乏内在兴趣，将美术课视为副课，可学可不学。在课堂上表现出注意力不集中、参与度低等问题，对美术作品的欣赏和创作缺乏热情。比如些学生会在美术的课堂上，做一些毫无相关的事情，交头接耳，做其他科目的作业等。

（二）学习基础薄弱

农村小学生在学前阶段接触美术教育的机会较少，导致他们在进入小学时美术基础相对薄弱。对基本的绘画技巧、色彩知识、造型能力等掌握不足，影响后续的美术学习。比如部分学生连简单的线条都画不直，对色彩的搭配也毫无概念。

（三）学习资源匮乏

农村小学在美术教学资源方面相对匮乏，缺乏专业的美术教材、教具和教学设备。美术教室不足，无法为学生提供良好的学习环境。一些学校甚至没有专门的美术教室，美术课只能在普通教室进行，缺乏美术氛围的营造。

（四） 学习方法不当

农村小学生在美术学习中往往缺乏有效的学习方法，不知道如何观察、分析和创作美术作品。习惯于被动接受老师的讲解，缺乏自主学习和探索的能力。在绘画时，只是机械地模仿，缺乏自己的思考和创意。

二、农村小学美术学习困难成因

（一）家庭方面因素

家长对美术教育的重视程度不足，认为美术学习对孩子的未来发展作用不大，更关注孩子的文化课成绩。在家庭中，很少为孩子提供美术学习的机会和资源，如购买美术用品、带孩子参观美术馆等。一些家长甚至反对孩子参加美术兴趣班，认为会耽误学习时间。

（二）学校方面因素

1、美术课程设置不合理

部分农村小学美术课程设置较少，甚至被其他科目占用。美术课的教学内容和方法也相对单一，缺乏多样性和趣味性，无法激发学生的学习兴趣。有的学校一周只安排一节美术课，而且教学内容局限于简单的绘画临摹。

2、美术方面师资力量薄弱

农村小学缺乏专业的美术教师，很多美术课由其他科目老师兼任。这些老师往往没有经过专业的美术培训，教学水平有限，无法满足学生的学习需求。

3、美术教学资源投入不足

学校对美术教育的投入较少，导致美术教学资源匮乏。没有足够的美术教材、教具和教学设备，无法为学生提供良好的学习条件。一些学校的美术教材陈旧，教具简单，无法满足现代美术教学的要求。

（三）社会方面因素

农村因为地区限制，经济相对落后，当地缺乏良好的美术文化氛围，没有美术馆、博物馆、艺术展览等文化场所，学生接触美术作品和艺术活动的机会较少。社会对农村小学美术教育的关注度和支持度不够，缺乏相关的政策和资金支持。

（四）学生自身因素

小学生年龄较小，自我约束能力和学习动力不足，对美术学习的重要性认识不够。在学习过程中容易受到外界因素的干扰，缺乏坚持学习的毅力。一些学生在遇到美术学习困难时，容易放弃，缺乏克服困难的勇气和决心。

三、农村小学美术学习困难对策

（一）加强家校合作

1、适当宣传，提高家长重视程度

通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传美术教育的重要性，提高家长对美术教育的重视程度。让家长了解美术学习对孩子综合素质培养的积极作用，鼓励家长为孩子提供美术学习的支持和帮助。学校可以定期举办家长美术教育讲座，邀请专家为家长讲解美术教育的方法和意义。

2、亲子活动，开展家庭美术活动

鼓励家长与孩子一起参与美术活动，如绘画、手工制作等，增进亲子关系，同时提高孩子的美术学习兴趣。家长可以在周末或节假日，与孩子一起创作一幅画，或者制作一件手工艺品，共同享受美术创作的乐趣。

（二）学校改进措施

1、优化课程设置

增加美术课程的课时，合理安排教学内容和进度。丰富美术教学形式，采用多样化的教学方法，如情境教学、项目教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣。学校可以每周安排2 - 3节美术课，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计不同的教学内容，如绘画、手工、雕塑等。

2、加强师资队伍建设

加大对农村小学美术教师的招聘和培训力度，提高美术教师的专业水平和教学能力。鼓励美术教师参加各类培训和教研活动，不断更新教学理念和方法。教育部门可以通过定向招聘、特岗教师等方式，为农村小学补充专业的美术教师。同时，定期组织美术教师培训，邀请专家进行指导。

3、改善教学资源

加大对农村小学美术教育的投入，配备充足的美术教材、教具和教学设备。建设专业的美术教室，营造良好的美术学习氛围。学校可以购买先进的多媒体教学设备，用于美术教学，让学生更直观地欣赏美术作品。同时，建立美术作品展示区，展示学生的优秀作品。

3、社会加大支持

政府和社会组织应加大对农村小学美术教育的支持力度，制定相关政策，提供资金和物资支持。鼓励社会力量参与农村小学美术教育，如举办美术公益活动、捐赠美术用品等。政府可以设立农村小学美术教育专项基金，用于改善教学条件和支持美术教学活动。社会组织可以组织志愿者到农村小学开展美术支教活动。

4、学生自我提升

引导学生树立正确的学习态度，提高对美术学习的认识和兴趣。培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励学生在美术学习中积极探索和实践。教师可以通过组织美术兴趣小组、开展美术竞赛等活动，激发学生的学习动力和竞争意识。

总之，农村小学美术学习困难是由家庭、学校、社会和学生自身等多方面因素共同导致的，针对多方因素就需要综合处理，多方努力，为农村小学生创造良好的美术学习环境，促进他们美术素养的提升和全面发展。未来还需要进一步关注农村小学美术教育的发展，不断探索和创新教育教学方法，为农村小学美术教育注入新的活力。

参考文献：

[1] 魏周兴.农村小学美术教学现状及改进策略[J]. 甘肃教育，2018（20）

[2] 高国庆.农村小学美术教学现状分析[J]. 新课程研究（上旬刊），2018（06）