党史文化教育融入高校思想政治教育逻辑探讨与路径规划

引言

新时代高校思想政治教育需要创新教育内容和形式，党史文化教育为此提供了重要切入点。中国共产党百年奋斗历程中形成的宝贵精神财富和丰富实践经验，为思想政治教育提供了鲜活素材。将党史文化教育有机融入高校思想政治教育体系，有助于引导大学生树立正确的历史观，增强政治认同和文化自信。这一融合过程既要遵循教育规律，又要体现时代特色，通过创新教育方式方法，实现党史育人与思想铸魂的有机结合。

一、党史文化教育融入高校思想政治教育的逻辑内涵

（一）党史文化教育的核心要义

党史文化教育是以中国共产党历史发展为主线，系统阐释党的理论、实践和精神的文化传承活动。其核心要义体现在三个方面：首先是历史真实性，要求全面客观地反映党的奋斗历程和伟大成就；其次是价值引领性，通过历史经验揭示共产党执政规律和社会主义建设规律；最后是精神传承性，重点弘扬党的光荣传统和优良作风。这种教育既包含对历史事件的认知学习，也强调对党的精神谱系的感悟内化，是政治教育与文化教育的有机结合。

（二）高校思想政治教育的目标与要求

高校思想政治教育以培养社会主义建设者和接班人为根本目标，具有明确的方向性要求。在教育内容上，强调社会主义核心价值观培育；在教育方法上，注重理论联系实际和知行合一；在教育对象上，关注学生思想特点和成长需求；在教育效果上，追求思想认同和行动自觉的统一。其核心要求是将思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人。

（三）两者融合的内在逻辑联系

党史文化教育与高校思想政治教育具有本质上的契合性。从内容维度看，党史是最好的思政教材，提供了丰富的教育素材；从目标维度看，两者都致力于培养政治认同和价值认同；从方法维度看，都强调历史与现实的结合、理论与实践的统一；从主体维度看，都需要发挥教师主导和学生主体的作用。这种融合不是简单的叠加，而是基于教育规律的内在统一，能够产生协同增效的教育效果。

二、党史文化教育融入高校思想政治教育面临的挑战

（一）教育内容体系化不足的制约影响

当前党史教育内容存在碎片化倾向，缺乏系统性整合和层次性设计。教材建设滞后于理论研究，未能充分体现最新研究成果。历史事件阐释存在简单化现象，深度解读不够。各学段内容衔接不紧密，重复与断层并存。与专业教育的融合度不高，针对性不强。

（二）教学方法创新滞后的现实困境

传统灌输式教学仍占主要地位，互动性和参与性不足。新媒体技术应用停留在表面，深度融入不够。实践教学环节薄弱，体验式学习机会有限。案例教学资源开发不足，典型示范作用发挥不充分。个性化教学探索不够，难以满足学生多样需求，降低了教育的吸引力和感染力。

（三）师资队伍专业素养的短板问题

部分思政课教师党史知识储备不足，理论功底有待加强。青年教师历史阅历有限，讲解缺乏深度和温度。专业课教师协同育人意识不强，融入能力欠缺。教师培训体系不完善，专业发展支持不足。教学团队建设滞后，跨学科协作机制缺失，制约了融合教育的深入发展。

三、党史文化教育融入高校思想政治教育的路径规划

（一）课程体系建设与优化路径

在思想政治理论课程中，应当设立党史教育专题模块，按照历史发展脉络系统梳理党的理论创新与实践探索，重点突出重大历史事件的理论价值和现实意义。专业课程建设中，需要深入挖掘各学科专业与党史的契合点，将专业发展史与党的科技政策、人才政策有机结合，形成具有专业特色的课程思政案例库。选修课程开发方面，应当建设党史教育课程群，包括党的理论发展史、党的建设史、党的领导核心人物研究等不同维度的课程，满足学生个性化学习需求。课程实施过程中要注重运用问题导向的教学方法，通过设置具有思辨性的历史议题，引导学生深入理解党的历史选择的必然性。同时要建立课程内容动态更新机制，及时将党的最新理论成果和实践经验转化为教学资源，确保课程内容的时代性和前沿性。

（二）校园文化活动开展路径

在活动策划层面，应当建立常规活动+特色项目的运行模式，将党史教育贯穿全年重要时间节点，形成常态化教育机制。实践类活动应当着重设计体验性强的项目，如组织学生参与红色遗址保护志愿服务、开展革命历史情景剧排演、举办党史主题微电影创作比赛等，使学生在参与中深化认知。学术类活动需要提升专业性和思想性，定期邀请党史研究专家举办专题讲座，组织青年学者开展党史研究沙龙，鼓励学生参与党史专题科研项目。数字平台建设方面，要打造集学习、交流、展示于一体的线上党史教育空间，开发 VR 党史展馆、党史知识问答小程序等新媒体产品。同时要注重发挥学生社团的自主性，培育党史理论学习类社团，支持学生自发组织党史读书会、研讨会等活动，形成良好的自主学习氛围。

（三）师资队伍培养提升路径

在教师专业发展方面，建立分层分类培养体系，对新任教师开展党史教学基本功培训，对骨干教师组织专题研修班，对学科带头人支持开展党史教育研究项目。培训内容应当包含党史专业知识更新、教育教学方法创新和信息技术应用能力提升三个模块。实践研修环节要组织教师赴革命纪念地实地考察，收集鲜活的教学素材，增强教学的感染力。协同育人方面，要构建跨学科教学团队，促进思政课教师与专业课教师的合作交流，共同开发融合课程。同时要建立高校与党史研究机构的合作机制，聘请党史专家担任兼职教授，参与课程建设和教学指导。

（四）保障机制构建完善路径

在组织领导层面，成立由校党委直接领导的专项工作组，建立定期会商机制，统筹协调各部门工作。制度设计方面，制定详细的实施细则和工作标准，明确任务分工和时间节点，形成可操作的工作指南。资源保障上，设立专项经费支持课程建设、活动开展和师资培训，同时积极争取社会资源参与。质量监控环节，构建包含过程性评估和结果性评估的指标体系，采用定期检查、随机抽查、专项督导相结合的方式，确保工作落实。信息化支撑方面，建设党史教育管理服务平台，实现课程管理、活动组织、师资培训等工作的数字化运行。

结束语

党史文化教育融入高校思想政治教育是一项系统工程，需要构建科学完善的内容体系、方法体系和评价体系。通过课堂教学主渠道、实践育人平台和校园文化载体等多维途径，实现党史教育与思政教育的深度融合。这一工作对传承红色基因、培育时代新人具有重要意义，需要高校、教师和社会各界的协同努力，不断提升教育的针对性和实效性。

参考文献

[1]杜满聪,童丽,潘婧璇.党史文化教育融入高校思想政治教育逻辑探讨与路径规划[C]//北京大学出版社有限公司.2024 高校辅导员队伍建设与职业发展论坛论文集.广州番禺职业技术学院;,2024:603-607.

[2]温文华.社会角色理论视域下党史文化融入高校思想政治教育路径研究[J].南昌师范学院学报,2023,44(01):29-34.

[3]崔哲荧.党史文化视阈下高校思想政治教育质量提升研究[J].品位·经典,2022,(12):141-143.

[4]余封亮.党史文化融入高校思想政治教育的价值与路径[N].中国文化报,2022-04-27(003).

[5]曾献辉,杨建义.党史文化融入高校思想政治教育的时代意蕴[J].南昌工程学院学报,2021,40(05):35-39.

作者简介：王晓芳（1982 年10 月-）女，汉族，辽宁省铁岭市，副研究员，本科，研究方向：大学生思想政治教育。

党史教育融入高校学生思想政治教育途径的研究，一般课题DSYB2021010