高中化学"教、学、评"一体化教学探究

摘要：在高中化学教学创新的过程当中，教师要摒弃传统落后的教育思想和灌输式的教学模式，教师可以引入教学评一体化教育方法。教学评一体化强调将教师的教学、学生的学习和教育评价这三个环节整合起来，也就是说将原本割裂或零碎的教学环节构成统一体，从而提升学生们的学习效率。该过程也能够方便教师了解学生们的学习情况，进行教学方式的调整和教育评价的创新，继而达到教育改革的目的。

关键词：高中化学；“教、学、评”一体化；教学

在高中化学学科教育的过程中，教师通过引入教学评一体化教育模式，能够提升教学的效率，以学生为本传输知识内容。同时教师还可以聚焦于学生化学学科核心素养的发展，来创新教学手段，衡量学生在学习活动当中的表现。这种教育引导方法更有利于提升学生的自主学习能力、交流沟通能力，可以逐渐提高学生们的化学学科核心素养。

一、制定明确的教学目标，检验学生的学习成果

高中化学教师在引入教学评一体化教育模式时，还需明确课堂的教学目标，在目标导向下，实施完整的教育引导方案，并检验学生们的学习成果，判断是否达成了教学目标。若未达成目标，教师也可调整教学方法，在后续的课堂当中提升教学评一体化教育模式的引导效果。例如，在高中化学人教版高三选择性必修三第一章第一节“有机化合物的结构特点”该课程的教育过程中，教师就可引入教学评一体化教育模式。该课的教学目标为：引导学生认识官能团的种类，从官能团的视角认识有机化合物的分类，认识有机化合物的分子结构决定于原子间的连接顺序、成键方式和空间排布等知识，建立有机化合物同分异构体书写的基本思维模型。为达到该教学目标，教师可以让学生们以小组为单位，将该课知识内容以思维导图工具的方式串联成完整的图示结构，从而锻炼学生们的交流沟通能力、自主学习能力和知识汇总能力。学生们可以将该课知识分为有机化合物的分类方法、有机化合物中的共价键、有机化合物的同分异构现象这些大类，再整合分项的要点信息内容。在检验学生的学习成果时，教师可以收集每个小组的思维导图内容，观察学生们在交流沟通过程中的表现，进而判断是否达成了教学目标，展开针对性的以小组为单位的教育评价工作[1]。

二、积极展开过程性的教育评价，衡量学生的综合表现

教学评一体化教育模式凸显了教育评价环节的重要性。高中化学教师在创新教学方法的过程当中，也要注重展开过程性的评价。教师要在课堂当中留有充足的时间，汇总学生在每个阶段的表现，衡量学生的综合能力发展情况，继而提高教学的针对性和适用性。例如，在高中化学人教版高三选择性必修三第四章第二节“蛋白质”该课程教学的过程当中，教师可以借助现代信息技术，导入该课的基本概念，让学生了解氨基酸的种类、特点。在讲解和蛋白质相关的知识内容时，教师可以构建生活化教学情境，让学生们以小组为单位，分析什么是蛋白质，人体所需的蛋白质到底指什么，并探究蛋白质的性质以及其在实际生活当中的应用。在进行过程性教育评价时，教师可以于基础概念知识教学环节中进行随机提问，考察学生对于概念知识的掌握情况。在小组合作探究环节当中，观察学生的发言情况，让学生以小组为单位进行相互评价。课后教师还可上传与该课相关的数字化资源，并发布一些习题，收集学生的习题学习成果，进行具体的打分，衡量学生的课后学习情况[2]。

三、有效创新教学活动，落实教学评一体化教育工作

教师在引入教学评一体化教育模式时，教学环节的创新也非常关键。高中化学教师一定要提高学生的学习兴趣，根据课程的特点和学生的综合情况，创新教学活动的具体方式，才能有效落实教学评一体化教育工作，并以教学评一体化模式推动教育改革与发展。例如，在高中化学人教版高三选择性必修三第五章第二节“高分子材料”该课教学的过程中，教师就可根据学生们的综合情况和该课程知识的特点来创新教学模式。教师可以让学生展开实践调研活动，认识高吸水性树脂材料，比较高吸水性树脂和一般吸水材料之间的差异，探究其吸水前质量、吸水现象、吸水后质量、吸水率等数据。教师可以让学生们以团队为单位展开实验探究过程，让学生借助实验论证的方式得出结论会更加的客观，也能带给学生深刻的印象。同时，在实践探究活动中学生也能够锻炼个人的动手操作能力和团队协作能力。在进行教育评价环节时，教师可以发放自评量表，让学生根据自身在实践活动中的表现，填写相关信息内容，从而展开自我评价。

结束语：

综上所述，积极开展教学评一体化教学模式有助于提高高中化学学科教学的完整性，也能发挥学生们的自主学习能力，提高学生们的学习效率。教师需要明确教学目标，创新教学方法，展开过程性的教育评价，提升学生的反思意识和反思能力。让学生了解自己在每一个阶段的综合表现，进而保持学习的专注力，有效提高学习的效率。

参考文献：

[1]海哲瞳.高中化学“教、学、评”一体化课堂教学探究[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育，2024（3）：0083-0086.

[2]陈勇超.高中化学“教、学、评”一体化课堂教学探究[J].中华活页文选（高中版），2024（6）：74-76.