新课标下小学数学教育信息化改革措施探索

摘要：新课标背景下，我国小学数学教育面临着教育信息化改革的迫切需求。信息化教育已经成为我国教育改革的重要方向，对于提高小学数学教育的质量具有重要意义。

关键词：新课标；小学数学；教育信息化；改革措施

引言

信息技术的广泛运用为教学模式的创新提供了坚实的技术基础。在数字化时代背景下，信息技术与学科内容的紧密结合已成为推动教育进步的一大趋势，是学科教育现代化的必然结果，也是实现教育信息化的关键路径。遵循新课标的方向，如何让信息技术更好地服务教育工作，切实提高课堂教学效率和质量，是推进小学数学教育信息化改革的方向。

1新课标下小学数学教育信息化的意义

1.1营造有助于学生核心素养发展的教学环境

数学知识因为学科本身的特点，具有知识逻辑性强的特点，同时，对于正处于以具象思维为主的小学生来说，普遍认为数学学习是比较抽象的、复杂的，经常会在某些知识点的学习中遇到理解性的困难，陷入一知半解的学习状态中，无法将习得的知识灵活地运用于问题解决中，长此以往学生会逐渐地失去数学学习的兴趣，不利于学生的数学核心素养形成。而信息化课堂教学中，教师可以运用各种信息化教学技术，打破枯燥的、生涩难懂的数学教学氛围，如运用直观的图片、动态的视频，提升数学课堂的吸引力，让学生受到积极学习环境的影响，全身心地投入数学学习中，激发学习潜能。

1.2可以丰富数学教学的空间与内容限制

在传统的小学数学教学中，教师的教学容易受到教学空间以及内容的限制，具体表现为教师获取教学资源的途径比较单一，大部分教师以教材为唯一教学资源，只能在课堂上开展教学活动，无法深入到学生的课前预习以及课后复习等学习环节中做出及时的指导。而在信息化课堂背景下，教师发挥信息技术的优势，打破教学空间以及内容的束缚，如从海量的网络信息中获取教学资源，弥补教材内容上的缺失，在互联网平台上可以实现随时随地的师生互动，打造高质量课堂，为小学生的核心素养形成打造高质量课堂。

2：新课标下小学数学教育信息化改革措施

2.1运用信息技术导入课堂，以微课夯实学习基础

在新课程标准指导下，信息技术的融入为数学教学注入了活力，使原本抽象的数学知识变得直观易懂。通过简短的视频课程，学生在教师指导下，能自主调节学习节奏，针对重点和难点进行反复学习，从而在家庭与学校间搭建起连贯的学习桥梁。微课以简洁的视频资源，将复杂的数学问题简化，借助图像、动画等多媒体手段，强化学生对数学知识的掌握。微课通过动态图表展示分数的加减运算过程，让学生直观感受数学操作的实质；同时，结合互动问答，及时解答学生在学习过程中遇到的问题，有效提高学习效率。例如，在“小数的初步认识”的教学中，先通过动画讲解小数概念，展示0.1、0.01的含义及在数轴上的表示，再结合生活实例如水果重量、液体容量，通过动画演示小数的实际应用，让学生在现实生活中体验小数的应用。

2.2从互联网中获取优质资源，丰富教学内容

在小学数学教学中，实现核心素养的培育离不开丰富多样的教学资源。教师不仅要充分利用教材，还应积极从互联网挖掘优质资源，以补充教材的不足。这不仅扩充了教学资源的种类和数量，还能创新资源的表现形式。教师需具备高效的信息筛选和辨别能力，挑选出既有趣味性又富有教育意义的资料，从而助力核心素养在小学数学教学中的有效实施，减少学生在数学学习中的无效努力，提升学习效率。例如，在教授《长方体的展开图》时，传统教学往往仅依赖课本中的静态图片，让学生观察并想象长方体展开的过程。然而，部分学生由于思维能力有限，难以在脑海中构建立体图形向平面图形转变的过程，这可能导致理解上的困难。为此，教师可以从互联网上搜集丰富的动态视频资源，辅助课本教学，解决课本信息抽象化的问题。通过动态演示，学生可以直观地看到长方体展开后的每个面与原长方体面的对应关系，在优质资源的辅助下，学生能获得更丰富的学习体验，实现从感性认识到理性思考的过渡。

2.3利用信息技术，实现资源共享

丰富的互联网资源既能够满足教师的教学需求，同时也能够满足学生课后自主学习以及教师协助辅导的需求。教师应当充分利用不同教学资源平台的优势实现资源共享。例如，慕课平台、国家中小学智慧教育平台等，其平台资源以及互联网资源能够满足教师课堂准备、课堂设计等方面的需求。教师应当将教学中所需要的素材、资料进行全面整理并且形成素材库，以便于在备课、作业设计、考试设计、活动设计时能够随时调用所需资源，提高课堂准备的整体效率。与此同时，教师还可以与家长共同建立一个家校联系群，通过线上群组的方式向家长分享课外辅导、课后作业所需要的线上资源，满足家庭教育需求。除此之外，教师还应当鼓励家长在群组中上传学生的作业完成情况、家庭教育心得、学生困难反馈等，教师则可以利用家长分享的资源对课堂进行优化，或者根据学生需求进行针对性辅导。

2.4借助智能题库开展当堂训练，巩固学习成果

当堂检测可以帮助教师了解学生的课堂学习情况，引领学生在问题解答中及时地巩固学习成果，提升学生的问题解决能力。在当堂检测的过程中，教师可以运用智能题库，从智能题库中搜集多种题型，以学生的问题解答情况为依据，判断学生的数学核心素养发展情况，引领学生在当堂检测中习得问题解决的多种思路与技巧，提高学生的思维逻辑性以及辩证性。例如，在《认识钟表》教学中，在知识讲解之后，教师可以指导学生登录学生端，点击并完成习题解答的任务，在这个过程中教师巡堂观察，从中了解学生的问题解答积极性以及认真程度，当学生完成了全部的问题解答后，可以利用智能题库的一键判题功能，掌握学生的问题解答整体情况，发现学生的知识漏洞。同时，学生也可以利用智能题库的视频讲解以及答案解析功能，从中了解到问题解决的正确思路以及多种方法，帮助学生在当堂检测中巩固以及拓展学习成果。

结语

综上所述，将现代信息化融入小学数学教学课堂，能够有效优化传统教学模式存在的弊端，生动形象地为学生展示抽象的数学知识，使学生切实体会到数学学习的乐趣和价值。此种教学方式不仅能够调动学生的数学思维，还能够提高学生的数学学习质量和效率

参考文献

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