大单元视角下的小学英语教材与绘本融合探究

摘要：近年来，在我国基础教育领域，大单元教学模式崭露头角。这种模式着重于对教材内容进行整合，构建一个全面的知识体系。在小学英语教学实践中，将教材与绘本相结合，不仅丰富了课程内容，激发了学生的兴趣，也提升了他们的语言应用能力。

关键词：大单元；小学；英语教材；绘本；融合策略

引言

小学英语教学日益强调提升学生的英语应用能力。在教学中，教材是关键，其内容的选取与编排对学生英语学习影响深远。但传统教材在内容多样性和趣味性上有所欠缺。绘本，以其图文结合的特点和丰富的教育意义，成为了一种受欢迎的阅读材料。将教材与绘本结合，能有效补充教材的不足，为学生提供更多元化的英语学习资源。

1大单元视角下小学英语教材与绘本融合的必要性

（1）激发学习热情。绘本凭借其丰富的图像、生动的语言以及贴近孩子生活的故事，能有效唤起学生对英语学习的兴趣，让他们在愉悦的氛围中掌握英语知识。（2）拓展教学内容。绘本内容涵盖自然、社会、文化等多个领域，有助于学生拓宽知识视野，提升英语素养。（3）提升语言运用能力。绘本阅读有助于学生增强听、说、读、写四项语言技能，使其能在日常生活中熟练运用英语。（4）促进思维成长。绘本故事往往富有启发性，能激发学生的想象力，培养他们的思维能力。

2大单元视角下的小学英语教材与绘本融合策略

2.1选择合适的绘本

在小学英语教学中，教师承担着关键角色。他们需深入分析教材，兼顾学生兴趣，挑选与教材内容相符的绘本。这类绘本犹如钥匙，能开启学生英语学习之门，激发学习热情。首先，绘本内容应与教材主题紧密结合，相互补充。学生能在轻松愉快的氛围中，通过绘本巩固知识点，加深对英语的理解。比如，在教授动物主题时，可选用动物故事绘本，让学生在阅读中自然接触动物词汇和表达。其次，绘本应拥有丰富画面和生动情节，吸引学生注意力。小学生对图画有浓厚兴趣，精美插图和吸引人的故事能激发阅读欲望，提高英语水平。此外，绘本还应注重培养学生思辨能力和创造力。阅读绘本能让学生学会思考，培养想象力，从而在英语学习中取得更好成绩。

2.2整合教材与绘本内容

在小学英语教学领域，我们采纳了一种前沿的教学观念，即以大单元为视角，将教材与绘本内容进行有机结合。这种教学模式不仅突破了传统教学框架，也深入理解了教育的本质。其核心是将绘本的丰富素材与教材的核心知识点巧妙融合，精心策划一系列教学活动。在这种融合模式下，教师不再只是传授教材内容，而是借助绘本这一生动有趣的载体，将抽象的知识点转化为具体、形象的情境。这种设计不仅激发了学生的学习热情，还能在阅读绘本的乐趣中自然掌握教材中的关键知识点。具体而言，教师会根据教材内容和绘本的特点，设计一系列阅读、讨论、表演等活动。例如，在教授“家庭”这一单元时，教师可以选择一本关于家庭生活的绘本，让学生通过阅读了解不同文化背景下的家庭生活。在阅读过程中，教师会引导学生关注绘本中的词汇、语法和句型，并通过讨论、表演等方式，让学生在实践中运用所学知识。此外，这种融合教学方式还有助于提升学生的综合素质。在阅读绘本的过程中，学生不仅能学到英语知识，还能了解不同的文化背景、价值观念和人生哲理，这有助于拓宽学生的视野，培养他们的跨文化交际能力。

2.3创设情境，激发兴趣

在小学英语教学过程中，教师们巧妙融合教材与绘本，利用绘本故事情节构建真实生动的教学场景。这种创新模式有效激发学生学习热情，显著提高学习积极性。教材内容不再是单调的文字，而是通过绘本故事以生动形象的方式呈现。比如，在动物主题单元教学中，教师可选以动物为主题的绘本，让学生在阅读故事中自然接触相关词汇和语法知识。绘本故事富有想象力，能激发学生好奇心和探索欲。课堂上，教师可引导学生参与故事演绎，扮演角色，深入理解故事内容，并用所学英语交流。这种互动学习方式让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养口语表达能力和团队合作精神。值得一提的是，绘本插图也具有很高的教学价值。教师可引导学生观察插图，推测故事情节发展，培养观察能力和推理能力。同时，教师还可利用插图进行词汇教学，让学生在欣赏插图的同时学习相关英语词汇。

2.4多元化教学手段

在实施教学时，教师应依据教材内容和学生实际，挑选适宜的教学方法。（1）角色扮演：教师可挑选与教材内容契合的绘本，让学生扮演绘本中的角色，通过角色扮演，使学生更深刻地把握故事情节，增强口语表达。（2）小组探讨：教师可把学生分成小组，围绕绘本中的某个问题进行探讨，锻炼学生的协作能力和批判性思维。（3）游戏化教学：教师可将绘本内容融入游戏，如“猜猜我是谁”、“找不同”等，让学生在游戏中学习，提升学习兴趣。（4）绘画创作：教师可引导学生根据绘本内容进行绘画创作，培养审美和创造力。（5）写作实践：教师可让学生基于绘本内容进行写作练习，如撰写读后感、续写故事等，提高写作水平。采用这些多样化的教学方法，教师能有效结合小学英语教材与绘本，激发学生兴趣，提高英语素养。

2.5注重评价与反馈

在宏观层面，我们致力于研究小学英语教材与绘本的有效结合。此研究旨在打破传统教学模式，使英语学习更具活力和趣味性，提升学生的学习热情。为实现这一目标，我们实施了多项具体措施。首先，我们通过课堂观察，详尽记录和分析教学过程。观察涵盖教学方法、学生状态、课堂氛围等方面，有助于我们发现教学问题，及时调整策略，增强教学效果。其次，我们重视作业批改的细致性。通过批改作业，我们能掌握学生在学习中的薄弱环节，进行针对性辅导，并了解学生进度，为后续教学提供依据。此外，我们鼓励学生进行自我评价。自我评价不仅使学生认识到自身优缺点，还能培养他们的反思能力，帮助他们总结经验，为未来学习打下基础。

结语

大单元视角下的小学英语教材与绘本融合，是一种有益于学生全面发展的教学模式。通过整合教材与绘本内容，创设生动、有趣的情境，运用多元化的教学手段，有助于提高学生的英语学习兴趣和综合语言运用能力。在教学实践中，教师应积极探索，不断优化教学策略，为学生的英语学习提供更好的支持。

参考文献

[1]张丽华.小学英语教材与绘本融合教学的实践与思考[J].教育教学论坛，2023（10）：102-103.

[2]李晓红.小学英语教材与绘本融合教学策略研究[J].教育教学论坛，2024（5）：105-106.

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