教会、勤练、常赛”理念下初中学生足球技能考试训练实践探索

摘要：随着我国足球事业的蓬勃发展，足球教育在初中阶段得到了越来越多的重视。足球作为世界最流行的运动项目之一，在我国也日益受到重视。近年来，我国足球改革不断深入，青少年足球教育得到了前所未有的关注。初中阶段是学生身体和技能发展的重要时期，对足球技能的掌握具有重要意义。

关键词：教会、勤练、常赛”理念；初中学生；足球技能；考试训练

引言

足球作为一项全民运动，在我国有着广泛的群众基础。近年来，我国政府高度重视足球教育事业，提出了“教会、勤练、常赛”的理念，旨在提高青少年足球技能水平。初中阶段是学生足球技能形成的关键时期，因此，如何在这一阶段进行有效的足球技能考试训练，成为足球教育工作者关注的焦点。

1“教会、勤练、常赛”理念

“教会、勤练、常赛”理念强调足球技能的培养应从基础抓起，注重学生足球技能的传授、训练和比赛实践。这一理念要求教师在教学中注重足球技能的传授，让学生掌握足球运动的基本技巧；同时，通过大量的训练，提高学生的足球技能水平；最后，通过比赛实践，检验和巩固学生的足球技能。

2教会、勤练、常赛”理念下初中学生足球技能考试训练实践策略

2.1教会阶段

通在“教会、勤练、常赛”的教育理念指导下，我们的足球技能考试训练不仅仅是技能的传授，更是一种全面素质的提升过程。以下是我们训练过程中的几个关键环节：首先，我们注重理论与实践相结合。在讲解足球基本技能时，我们会结合实际案例，让学生明白每个动作的目的和重要性。例如，在传球训练中，我们会详细解释不同传球方式的特点和适用场景，让学生在实际比赛中能够根据情况灵活运用。其次，示范与模仿是提高技能的重要途径。我们的教练团队都具有丰富的足球经验，他们通过亲自示范，让学生直观地看到正确的动作要领。接着，学生们通过模仿，逐渐形成自己的动作习惯，确保在比赛中能够准确无误地执行技术动作。再者，我们鼓励学生进行大量的实战练习。通过组织定期的班级内部比赛和与其他班级的友谊赛，学生们能够在模拟的真实比赛环境中检验自己的技能。这样的练习不仅增强了学生的自信心，也让他们学会了如何在压力下保持冷静，提高应变能力。在战术训练方面，我们采用小组讨论和模拟对抗的方式，让学生们深入理解足球比赛中的进攻、防守、转换等基本战术。通过分析经典比赛录像，学生们可以学习到世界顶级球员和教练的战术运用，从而拓宽自己的视野。此外，我们还特别强调团队合作的重要性。足球是一项团队运动，每个球员都需要在比赛中发挥自己的作用，同时也需要与队友默契配合。因此，我们在训练中设置了各种团队配合的练习，如定位球战术、快速反击等，让学生们在实战中学会如何与队友沟通和协作。同时，我们也鼓励学生们在比赛中保持积极向上的态度，勇于面对挑战，享受足球带来的快乐。

2.2勤练阶段

在“教会、勤练、常赛”的理念指导下，初中学生足球技能考试训练中，我们针对学生的薄弱环节，开展有针对性的专项训练，旨在提升他们的技能水平。通过跑步、跳跃、力量训练等多种方式，全面提升学生的身体素质，为他们在足球技能上的发挥奠定坚实基础。首先，我们根据每个学生的技术特点和不足，制定了个性化的训练计划。例如，对于控球技术较差的学生，我们安排了专门的控球练习，通过反复的触球、盘带训练，提高他们的球感；对于传球技术不熟练的学生，我们则通过设置障碍物传球游戏，增强他们的传球准确性和力量控制。其次，我们注重实战演练，通过模拟比赛场景，让学生们在实战中提升技能。在训练中，我们设置了不同的比赛模式，如5人制、7人制等，让学生在有限的空间内学会如何快速移动、合理分配体能，以及如何在压力下保持冷静。在身体素质方面，我们不仅进行了跑步、跳跃、力量训练，还加入了柔韧性训练和平衡性训练，以全面提升学生的身体素质。通过这些训练，学生们不仅增强了体质，还学会了如何在比赛中更好地运用自己的身体条件。

2.3常赛阶段

在“教会、勤练、常赛”理念的指导下，初中学生足球技能考试训练中，我们精心组织校内足球比赛，让学生在实战演练中锤炼技能，提升团队协作能力。同时，积极参加校际足球比赛，拓宽学生视野，助力他们竞技水平的不断提高。为了激发学生的运动热情，学校还定期举办足球文化节，通过足球知识讲座、足球技巧展示等活动，增强学生对足球文化的了解和热爱。在训练和比赛中，学生们不仅提高了自己的足球水平，还培养了坚韧不拔的意志品质和积极向上的精神风貌。他们学会了如何在压力下保持冷静，如何在困难面前不屈不挠，这些品质对于他们的成长和未来的人生道路都具有重要的意义。

2.4效果评估

随着“教会、勤练、常赛”理念的深入人心，初中学校的足球训练氛围日益浓厚。学生们在教练的悉心指导下，不断磨砺自己的足球技能，逐渐形成了自己独特的踢球风格。首先，学校定期组织足球比赛，让学生在实战中检验自己的技能。比赛分为年级组和班级组，旨在激发学生的竞争意识，提高他们的团队协作能力。通过比赛，教练和教师可以观察到学生在场上的表现，从而有针对性地进行指导。其次，学校建立了学生足球技能档案，记录每位学生的训练进度和比赛成绩。档案内容包括基本技术、战术运用、体能状况等方面，以便教师和家长随时了解学生的训练情况。此外，档案还为学生提供了自我反思和改进的机会。再次，学校邀请专家对学生的足球技能进行评估。专家们根据学生的技术动作、比赛表现和体能状况等方面，给出专业、客观的评价。这有助于学生认识到自己的优势和不足，从而在今后的训练中有的放矢。在评估过程中，学校注重培养学生的综合素质。除了足球技能，还关注学生的心理素质、道德品质等方面。例如，在比赛中，学校鼓励学生尊重对手、团结协作，培养他们的集体荣誉感和责任感。

结语

通过“教会、勤练、常赛”理念下的初中学生足球技能考试训练实践，我们取得了显著成果。在今后的工作中，我们将继续深入研究，不断完善训练方法，为我国青少年足球事业的繁荣发展贡献力量。

参考文献

[1]陈鹏，张辉.基于核心素养的初中足球教学策略研究[J].体育教学，2023，2（4）：36-38.

[2]王亮，刘晓亮.“教会、勤练、常赛”理念在青少年足球训练中的应用研究[J].体育科技，2024，7（2）：39-41.