思政教育视角下大学生网络安全意识的培养路径研究

摘要： 随着信息技术的飞速发展，网络已深入大学生的学习与生活，为其带来了极大便利，但同时也伴随着网络安全问题，给思政教育带了极大挑战。本文从思政教育的视角出发，分析网络安全意识在大学生思政教育中的重要性，并采用问卷调查的手段分析目前大学生网络安全意识现状及存在的问题，从课堂教学、网络思政、网络行为引导、多方协同等方面探讨了培养大学生网络安全意识的有效路径，为提升高校思政教育成效、促进大学生健康成长提供有益借鉴。

关键词：思政教育；网络安全意识；大学生；培养路径

一、网络安全意识在大学生思政教育中的重要性

（一）维护国家意识形态安全

在当今数字化时代，网络已成为意识形态斗争的前沿阵地。习近平总书记强调“没有网络安全，就没有国家安全”[1]。大学生网络信息安全意识的觉醒是国家发展进步的重要象征[2]。通过思政教育，让广大学生了解当前我国面临的网络安全威胁，了解网络安全在国家总体安全观中的重要地位，有利于培养大学生作为国家未来建设者和接班人的爱国主义教育情怀，促进大学生国家安全意识的形成和巩固。只有具备较强的网络安全意识，才能够敏锐洞察网络中的不良意识形态信息，自觉抵制西方意识形态的侵蚀，坚守正确的政治立场和国家观念，坚定维护国家意识形态安全与社会稳定。

（二）促进大学生健康成长与全面发展

网络信息纷繁复杂、良莠不齐，还包含着大量的暴力色情、拜金享乐主义等不良内容，容易误导大学生的价值观和道德观。一方面，通过思政教育培养大学生的网络安全意识，能够让大学生学会筛选和过滤网络信息[3]，自觉远离不良信息的侵蚀，避免陷入价值低迷和道德失范的困境。此外，网络安全教育还可以让大学生了解网络信息收集、存储和使用的规则，采取有效措施来保护个人隐私和权益。另一方面，培养大学生的网络安全意识有助于提升其网络素养，使大学生能够熟练掌握网络工具和技术，从而在遵循网络安全规则和道德规范的前提下，充分发挥网络的优势，合理利用网络资源进行学习研究和创新，提升自身的综合素质。

（三）推动高校思政教育创新发展

网络安全意识的培养，一是拓新了思政教育内容：在思政教育课程体系中融入有关网络安全的法律法规知识、网络道德规范知识、网络安全防范技术等内容，使教学内容更加丰富，打造多学科融合的多元化课程体系。此外，通过分析大学生网络行为，针对他们在网络安全方面存在的问题和需求开展专题教育，例如针对网络诈骗问题开展防诈骗专题教育、针对网络谣言问题开展信息甄别传播规范教育等，让思政教育在内容上更有实效性。二是助力思政教育方式创新。针对大学生在网络空间所呈现的问题，进行数据分析成因，通过利用网络平台开展网上主题班会与讲座、网上研讨等形式，打破传统思政教育的时空限制，提高教育的灵活性和覆盖面，营造健康文明、形式多样的网络育人空间[4]。

二、大学生网络安全意识现状及存在的问题

以浙江科技大学为例，向全校发放调查问卷，问卷主要涵盖网络使用习惯、网络安全知识了解程度、网络诈骗经历与防范、网络安全意识与行为、网络安全教育五部分，共回收357份有效问卷。数据显示：52.66%的学生平均每天上网时间超过5个小时，上网目的主要围绕：学习、社交、娱乐（如看视频、玩游戏等）、网购、关注新闻资讯。仅有43.42%的学生对常见网络风险比较了解，而对于非常见的安全风险和网络诈骗手段，学生的安全意识较为淡薄，尤其是低年级学生。此外，大部分学生本人或者身边遭遇过网络诈骗，整体上看大学生的网络安全意识还有待提高，现存的问题主要有以下几方面：

网络信息安全意识淡薄。主要表现为个人信息保护不当、轻信网络信息、敏感度不高。问卷数据统计显示，85%以上的学生都知道保护姓名、身份证、银行卡、家庭住址等常见的个人敏感信息，但是对于非常见的例如：下载APP时隐私条例、注册会员时个人信息、不知名链接等，容易泄露个人隐私，有44.83%的学生不了解如何在社交网络设置个人隐私保护。此外，对于谣言、无良媒体的引导、不良信息识别能力也有待提高[5]。

网络行为安全问题突出。主要表现为容易忽视网络社交风险、网络消费不理性、沉迷网络娱乐无节制。87.39%的学生上网是为了社交，但是许多学生容易忽视网络社交风险，在网络社交中出现泄露个人姓名、联系方式、学校等敏感信息。另一方面，大学生网络消费不够理性，消费观念不成熟，容易受到网络商家的忽悠和虚假宣传，导致出现过度消费和超前消费，造成经济负担。此外，有部分学生存在非法翻墙、浏览不良网站、网上赌博、沉迷游戏等损害身心健康的网络行为。

网络安全技术运用不足。一是许多学生网络安全软件使用不当，例如未安装杀毒软件、防火墙、防诈app等。二是加密技术应用欠缺。在网络通信和数据传输中，不了解或者不使用加密技术保护信息，例如连接公共WiFi输入支付密码、转账交易等敏感行为，泄露了账户密码，导致数据被盗取或者篡改。问卷数据显示，因为网络安全技术运用不当，导致网络诈骗分子有机可乘，学生本人或亲朋好友受过网络诈骗的比例总和高达83.9%。

网络法律法规意识淡薄。一方面，缺乏侵权行为意识。部分学生为节省费用，通过非法手段破解视频网站会员，软件付费功能等，随意传播影视、文化版权作品用于商业或非商业目的，或者抄袭他人学术成果，侵犯他人著作权。另一方面，对自己的网络言论不负责：认为网络是自由空间，在网络上随意发表不当言论、传播不良信息，甚至对他人进行辱骂、诽谤、人身攻击等，违反相关法律法规和网络行为规范。

三、大学生网络安全意识的培养路径

（一）加强课程教育与师资培训

据《2024年网络安全产业人才发展报告》显示，截至2024年6月，我国有626所高校开设网络空间安全专业，占比仅有20.1%，网络安全教育相关课程在各高校并未普及，所以高校应将网络安全教育纳入人才培养方案，构建系统完善的网络安全教育课程体系，涵盖网络安全基础知识与防范技术、网络法规与道德规范、网络舆情应对等方面。开设《网络安全概论》《网络道德与法律法规》《网络信息安全技术》等课程，为大学生提供全面系统的网络安全教育。此外，加强对思政专职老师、辅导员的网络安全知识培训，提高教师网络安全素养。通过组织专题讲座、沙龙、培训课程等形式，使思政教师深入了解网络安全的现状、问题及发展趋势，掌握网络安全相关的法律法规、技术知识和教育方法，从而潜移默化引导学生网络安全意识。

（二）依托网络思政平台，提升网络安全意识

首先，在日常网络思政课程教学中，可以把网络安全专题纳入网络思想政治课程中去，思政老师在上课时，融入网络安全相关的伦理道德和法律法规内容，打造网络安全的文化氛围。其次，在网络思政平台上，打造一些网络诈骗案例、隐私保护技巧等网络安全知识科普栏目，或者在学校公众号、b站、视频号、小红书等新媒体账号中，定期推送与网络安全相关的文章、科普视频、案例分析等，提高学生网络安全知识水平。三是为学生组织网络安全主题的线上思政活动，如举办网络安全知识竞赛、网上安全主题短剧、安全动画制作等趣味强的主题活动，吸引学生主动参与[6]。

（三）强化学生网络行为管理与引导

高校应制定完善的学生网络行为管理制度，对学生在校园网络环境中的权利和义务作出明确规定，规范学生网络行为。如制定《校园网络管理规定》、《学生网络行为规范》等制度文件，规范和约束学生在网上的言论自由、信息传播、资源使用等行为，严禁学生网络上发布违法违规、虚假有害的信息，严禁学生参与网络赌博、网络欺诈、网络暴力等违法犯罪活动。同时，建立健全网络行为监督机制，在各专业班设置1-2名“安全信息员”、“网格员”等学生岗位，加强对班级同学网络行为的日常监控和管理，对有网络违法违规行为的，做到发现一起，查处一起，严厉打击，维护校园网络秩序和安全。

（四）促进家校合作与社会协同

高校要与学生家长加强沟通，建立家校联动机制，一方面向家长宣传网络安全知识及重要性，引导家长一起关注学生的网络行为和思想动态，教育学生正确使用网络。同时，当学生在校出现网络违法违规行为，学校要及时反馈给家长，共同商讨积极有效的教育方式与策略。另外，大学生网络安全意识培养也需要社会各方的支持，各高校要积极与政府部门、企业、社会组织等社会力量合作，共同努力培养学生们的网络安全防范意识[7]。如邀请政府网信部门开展校园网络安全专题活动；与社会组织一起开展网络安全知识普及、网络安全法律援助等公益活动，培养大学生社会担当和网络安全防范意识。

结论

网络安全意识培养既关乎着国家意识形态安全和大学生健康成长与全面发展，又为高校创新发展思政教育提供了新契机。通过加强课程教育和师资培训、依托网络思政、加强学生网络行为管理、促进家校合作与社会协同等多方面的培养路径，可以有效地增强大学生网络安全意识，培育其网络素养和道德规范。作为高校思政教育者，要充分认识网络安全意识培养的重要性和紧迫性，在今后的研究和实践中，积极探索创新教育方法和内容，重点关注网络技术发展动态和大学生网络行为的变化特点，不断完善适应新时期网络思政教育要求的网络安全意识培养体系。

参考文献

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