在华俄罗斯青年眼中的中国形象演化研究

摘要：本文聚焦于在华俄罗斯青年对中国形象的认知，采用问卷调查与访谈相结合的方法，探究其来华前后眼中中国形象的变化、影响因素及传播中国形象的方法。研究发现，在华俄罗斯青年来华前对中国的认知存在一定片面性，来华后认知更加全面且积极，但仍面临一些问题。基于此，文章提出通过优化信息传播、丰富文化交流活动等措施，提升中国在俄罗斯青年心中的形象，促进中俄文化交流。

关键词：国际中文教育；俄罗斯青年；中国形象；文化交流

一、引言

（一）研究缘起及意义

中国和俄罗斯作为世界大国，战略协作伙伴关系处于历史高位。在这一背景下，研究俄罗斯青年对中国的认知意义重大。青年群体代表着国家的未来，他们的认知影响着中俄关系的长远发展。了解俄罗斯青年来华前对中国的态度、认知及影响因素，以及来华后的认知变化，能为改善中国国家形象、推动中俄文化交流提供依据。

（二）研究现状

国内对国家形象的研究涵盖文化、政治、媒体等多个角度。文化角度强调文化传统在塑造国家形象中的作用；政治角度关注政治制度、国际关系对国家形象的影响；媒体角度探讨媒体在国家形象传播中的功能；“他塑”角度则分析国外对中国形象的构建。这些研究为本文提供了多维度的思考方向。

（三）研究对象及方法

本研究以东北范围内高校的在华俄罗斯留学生为对象，运用刻板印象、框架理论和他者理论，采用问卷调查和访谈法。通过问卷调查探究留学生来华前后对中国形象的认知变化，了解中国文化在俄罗斯的传播路径及在中国对俄罗斯青年的影响；利用访谈法深入了解他们的认知情况，为研究提供丰富的一手资料。

二、调查设计及实施过程

（一）调查对象选定

东北地区因地理位置靠近俄罗斯，高校云集，吸引了众多俄罗斯留学生。本研究选取东北大学、辽宁大学等多所高校汉语国际教育专业的俄罗斯留学生（本科生和研究生），通过1网络问卷和线下采访收集数据，旨在探究俄罗斯青年对中国形象的认知形成过程及改善策2略。

（二）预调查问卷设计及实施

预调查问卷采用开放式设计，运用“K - B法”和“词语联想法”。调查内容包括对“中国”一词的联想、对中国的深刻印象、对中国各维度形象的描述等。通过对东北范围内高校俄罗斯留学生的施测，收集到大量描述性词语，为正式问卷设计提供了客观依据。

（三）预调查结果分析与统计

预调查结果显示，俄罗斯留学生对中国直觉联想到的多为具体文化元素，如“茶”“长城”等；对中国最深刻的印象上升到抽象认知层面，且正面印象居多。这表明他们对中国有一定的认知基础，但多停留在文化符号层面，对中国的了解有待深入。

（四）正式调查问卷设计与实施

正式调查问卷整合了“词语联想法”“鲍格达斯的社会距离量表”及其他问题，涵盖被调查者概况、对中国形象的认知、好感度、信息渠道、人际态度感知等方面。问卷设计完成后，经前测、正式实施和回收整理三个步骤，确保数据的可靠性和有效性。

（五）访谈问题设计与实施

为深入了解俄罗斯留学生对中国（人）的认知，对大连外国语大学部分留学生进行访谈。访谈问题根据问卷回答情况拟定，包括来华前对中国的印象、来华原因、对中国（人）的印象及未来规划等，从多角度获取丰富的质性资料。

三、调查与访谈结果统计分析

（一）来华之前眼中的中国形象

多数来华俄罗斯留学生在语言和人文科学领域学习，且来华前均对中文有一定了解，自学是主要学习方式。他们被中国悠久的历史和灿烂的文化吸引，对中国的印象多停留在历史文化层面，如“历史悠久的文明古国”“底蕴丰厚的文化之国”等。

（二）来华之后眼中的中国形象

大部分俄罗斯人来华后认为不存在偏见，这得益于中俄文化交流、中国国际形象传播、社会的开放包容以及两国友好关系。但仍有部分人不确定或认为存在偏见，主要原因包括媒体不实报道、中国对外宣传不足、个人信息获取偏差及文化差异等。多数俄罗斯大学生认为中俄关系友好，希望本国国民更多了解中国，他们认可中国在经济、科技、教育等方面的发展，希望通过了解中国获得更多发展机会，促进两国友好合作。

（三）各种信息渠道对中国形象形成的影响

网络平台是俄罗斯大学生了解中国的主要渠道，国内网络平台以其丰富的内容和互动性，成为留学生了解中国流行文化和社会动态的重要窗口；国际网络平台则便于他们向国际友人展示在中国的生活体验。中国老师的课程讲解和学校相关课程也是重要途径，通过系统学习，留学生能深入了解中国的历史、文化和社会。此外，实地体验与交流活动让留学生亲身体验中国文化习俗，加深对中国的理解。

四、通过俄罗斯留学生将中国形象传播出去的方法

（一）优化信息传播渠道

中国应加强在国际网络平台上的宣传力度，利用Facebook、Instagram等平台，制作具有吸引力的内容，展示中国的多元文化、科技创新成果等，提升中国形象的国际传播力。同时，提升国内网络平台内容的国际化水平，增加外文优质内容，方便俄罗斯青年获取信息，增强他们对中国的了解。

（二）丰富文化交流活动

高校和相关机构应组织更多中俄青年文化交流活动，如文化节、学术研讨会等，为两国青年创造更多交流机会，增进彼此的理解和友谊。鼓励俄罗斯留学生参与中国的社会实践活动，如志愿者服务、企业实习等，让他们深入了解中国社会的运行机制，回国后能更全面地传播中国形象。

（三）提升教育合作质量

在国际中文教育中，融入更多中国文化、社会等方面的内容，通过生动有趣的教学方式，让俄罗斯青年深入了解中国的价值观和社会制度。开展联合培养项目，让俄罗斯留学生在中国高校接受系统教育的同时，参与科研项目，感受中国的学术氛围，提高他们对中国教育体系的认可度，回国后传播中国教育的优势。

五、结论

本研究通过对在华俄罗斯留学生的调查与访谈，发现他们来华前对中国的认知受多种因素影响，存在一定片面性；来华后，通过亲身经历，他们对中国的认知更加全面、积极，但仍面临一些挑战。为更好地传播中国形象，应优化信息传播渠道，丰富文化交流活动，提升教育合作质量。这不仅有助于改善俄罗斯青年对中国的认知，还能促进中俄文化交流，推动两国关系持续友好发展，在国际舞台上展现更加可信、可爱、可敬的中国形象。

参考文献：

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[4] 俄罗斯现行中学历史教科书中的中国形象——以“莫教版”教材为中心的考察 艾木拉江·艾山江 东北师范大学 2021-05-01

[5] 俄文杂志《中国》在VK平台对中国形象的呈现张举玺 2023-01-25

[6] 中俄网络媒体合作背景下中国国家形象构建研究 张振宇 郑州大学 2020-05-01

作者简介：

杨清蓉（2003），性别：女，民族汉，籍贯：甘肃民乐，学历：本科，单位：大连外国语大学，研究方向：俄语语言文学

杨萌（2003）、女，俄语2022级，俄语语言文学；雷春茗（2004）、女，俄语2022级，俄语

基金项目：大学生创新创业大赛，项目编号：202410172E009